Cap 5. Aprendizaje colaborativo
  
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#font 4686 "DWRWJV+Akkurat 788 0" GRUPDE RECERCA DINTERACCIONS DIGITALS #font 4653 "JMEAAN+Helvetica 792 0" #font 4648 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 796 0" Communication in a Changing World From Information to Innovative Knowledge:Tools and Skills for Adaptive Leadership Human Computer Interaction Group open source fast food amateur #font 4646 "TTKCBR+Akkurat Light 800 0" Doctor en Comunicacin Audiovisual de la Universitat Autnoma de Barcelona.Profesor y Coordinador de Comunicacin y Nuevas Tecnologas de la FLACSO Mxico.Editor de McGraw Hill para el libro .Coordinador del programa de la Universidad de Minnesota y FLACSO Mxico e rgonomic.blogspot.com Investigador y desarrollador de aplicaciones web institucionales.Doctor en Comunicacin Audiovisual de la Universitat Autnoma de Barcelona.Profesor Titular del Departament de Comunicaci Digital de la Universitat de Vic y miembro del Grup de Recerca dInteraccions Digitals GRID . Profesor visitante en el de Stanford University 2007 digitalismo.com La principal fuerza de este libro es que se trata del primer trabajo acadmico especfico en y de acceso gratuito que se realiza sobre el tema en el entorno iberoamericano. El concepto Web 2.0.se ha asentado ya en el universo digital,mientras el mundo cientfico empieza a investigar seriamente el fenmeno y sus posibles implicancias y el mundo empresarial analiza el entorno en busca de un definitivo modelo de negocio. Se trata de 7 captulos con un completo cuadro de situacin sobre la situacin de las aplicaciones de escritura colaborativa.Sin vocacin de predecir el futuro,se reflexiona si vivimos en una fase determinante y creativa de la inteligencia colectiva o si simplemente se trata de un escenario de medios ,de consumo rpido y de carcter en rpida transicin hacia una nueva etapa evolutiva. www.planetaweb2.net Barcelona Mxico DF Septiembre 2007 #font 4644 "ZQXKMV+Akkurat Bold 804 0" CRISTOBALCOBO ROMAN. HUGO PARDO KUKLINSKI. #font 4637 "TTKCBR+Akkurat Light 769 0" #font 4635 "ZQXKMV+Akkurat Bold 773 0" www.planetaweb2.net #font 4633 "TTKCBR+Akkurat Light 777 0" E book de acceso gratuito. Versin 0.1 Septiembre de 2007 ISBN 978 84 934995 8 7 Versin 0.1 en papel limitada a 100 ejemplares. Licencia Creative Commons Reconocimiento NoComercial SinObraDerivada. Web oficial: #font 4277 "TTKCBR+Akkurat Light 735 0" #font 4239 "ZQXKMV+Akkurat Bold 721 0" BIBLIOGRAFA PLANETA WEB 2.0. PLANETA WEB 2.0. PLANETA WEB 2.0. PLANETA WEB 2.0. PLANETA WEB 2.0. Redes y Nodos PLANETA WEB 2.0. #font 4220 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 725 0" Teora de la informacin y la comunicacin efectiva The Long Tail:Why the Future of Business Is Selling Less of More What is Web 2.0?Ideas,technologies and implications for education When iPod goes collegiate Las Ciencias detrs de la Web Linked.The new science of networks.How everything is connected to everything else and what it means for sciencie,business and everyday life. El advenimiento de la sociedad post industrial On Simplicity,Standards,and Intercreativity Tejiendo la red.El inventor del World Wide Web nos descubre su origen fast food Berners Lee on the read write web Towards knowledge societies:UNESCO world report Global Brain: Evolution of Mass Mind from the Big Bang to the 21st Century Obras completas txt 4 l8r:Lowering the Burden for Diary Studies Under Mobile Conditions. Internet a travs de Mosaic y World Wide Web Folksonomy o Folksonoma The amorality of Web 2.0. La Galaxia Internet. Comunicacin mvil y sociedad.Una perspectiva global Organizacin de la informacin y su impacto en la usabilidad de las tecnologas interactivas multitudes inteligentes de la era digital Learning 2.0. La web semntica:una visin crtica. Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor Gua Breve de Web Semntica. Me llamo Kohfan,Identidad de un hacker:una aproximacin antro polgica Comienza la andadura de Creative Commons Infonomia!com,la gestin inteligente de la informacin en las or ganizaciones Wikipedia,La enciclopedia libre Web 2.0. Web 2.0 and Education Web 2.0.Le meraviglie della nuova Internet Hacking Memes E learning 2.0 Post Capitalist Society Institutos y universidades apuestan por la plataforma libre de e learningMoodle fast food Movilidad y educacin:m learning Tyranny of the Moment.Fast and slow time in the Infor mation age Una gran oportunidad para Europa:un estudio de la Comisin predice un crecimiento superior al 400 de los contenidos creativos en lnea Web 2.0 isnt dead,but Web 3.0 is bubbling up. The Distributed Mind:Achieving High Performance Through the Collective Intelligence of Knowledge Work Teams On Bullshit.Sobre la manipulacin de la verdad The Edublog Awards 2005 Shortlist The intellectual. Web 2.0 Ponencia virtual:iCamp,la Web 2.0 Educativa La Sociedad de la Informacin en Espaa 2006. YouTube vs.Boob Tube . Ajax:A New Approach to Web Applications Talk is cheap.Switching to Internet telephones M learning a New Stage of _ Learning The new production of knowledge;The dynamics of science and re search in contemporary societies We the Media.Grassroots Journalism by the People,for the People. Wiki,Blog 2004 2006 The strength of weak ties 78: 1360 1380. The serendipity Machine.A voyage of discovery through the unexpec ted world of computers. Mobile Media.Content and services for wireless Communication. Have Camera Phone?Yahoo and Reuters Want You to Work for Their News Service Redes de aprendizaje. Gua para la enseanza y el aprendizaje en red. .Sobre la inteligencia Selection of Organization at the Social Level: obstacles and facilitators of metasystem transitions. La tica del hacker y el espritu de la era de la informacin fast food .Millennials Rising:The Next Great Generation The Blogosphere:A Fresh View. E Learning Mobile Web 2.0.The innovators guide to developing and mar keting next generation wireless mobile applications E learning 2.0,whatever that is La educacin a distancia en dos continentes Emergence.The connected lives of ants,brains,cities and software. Nokia Smartphone hacks.Tips tools for your smallest com puter. Control + Alt + Delete.A dictionary of cyberslang The cult of amateur.How todays internet is killing our culture Connected Intelligence A portrait of the internets new storytellers Cellphone The story of the worlds most mobile mdium and how it has transformed everything! Evoluzione del concetto di sapere nellera telematica Le futur Web exprimera lintelligence collective de lhumanit. Inteligencia Colectiva por una antropologa del ciberespacio. The Trend Spotter Mobile Usability. How Nokia changed the face of the mobile phone. Mobile connection.The cell phones impact on society. Linux Counter Project I18N. E.T.Can Now Phone Home On Clearer Line Hackers en el contexto de la sociedad de la informacin Using Wikis as Collaborative Writing Tools:Something Wiki This Way ComesOr Not! The University in the Learning Economy How much information Lear ning by Sharing:Developing an Integrative Learning Model fast food User Interface Design,Prototyping,and Evaluation Round Table on Sciences,Information Society and Millenium goals The future of Media. Resistance and reform in the 21st century The Renaissance Around Us A longitudinal study of student attitudes toward computers:Resolving an attitude decay paradox The Society of Mind .Ambient findability Content is not king. Seconds Out,Round Two E learning 2.0 how Web technologies are shaping education. Especificaciones Pedaggicas de Cursos Virtuales. What Is Web 2.0?Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software www.oreillynet.com pub a oreilly tim news 2005 09 30 what is web 20.html My Commencement Speech at SIMS Un modelo de aplicacin web institucional universitaria. El caso de los webcom:webs de facultades de comunicacin de Iberoamrica Web 2.0.Caos conceptual y nuevos mitos en el discurso cibercultural Journalism and new media. Muchedumbres inteligentes y peligrosas Tecnologas educativas.Una letana sin ton ni son Distance learning:overview and design issues .Digital Natives,Digital Immigrants The Emerging Online Life Of The Digital Native Web Boom 2.0 Web Trend Map 2007 Mobile communication,pervasive computing,wireless net works,collective action. Smart Mobs:The Next Social Revolution Mobile Phones,Ritual Interaction and Social Capital El cadver de Saddam Hussein sigue dando guerra Folksonoma Aplicada Blogs. La conversacin en Internet que est revolucionando medios,empresas y a ciudadanos Enfoques y modelos de evaluacin del e learning The global brain:speculation on the evolutionary leap to planetary consciousness Digital Darwinism.7 breakthrough business strategies for surviving in the cutthroat web economy Nous perfils professionals de lactual panorama informatiu,audiovisual i multimdia de Catalunya What Is SETI@home? The Semantic Web,Syllogism,and Worldview La Tercera Fase.Formas de saber que estamos perdiendo La netocracia.El nuevo poder en la red y la vida despus del capitalismo fast food The Third Generation Web is Coming Wireless Horizon. The Mobile Revolution.The Making of Mobile Services Worldwide. Repblica.com.Internet,democracia y libertad Infotopia.How many minds produce knowledge Cien mejor que uno,la sabidura de la multitud o por qu la mayora siempre es ms inteligente que la minora. Computational Collective Intelligence Wikinomics.La nueva economa de las multitudes inteligentes. Phone book.A handy guide to the worlds favorite invention. Wikipedia Communication Architecture:The Experience is the Message Creative Commons y la profundidad del Copyright Everything is miscellaneous.The power of the new digital disor der. Little boxes,glocalization,and networked individualism Digital Nation.Toward an inclusive Information Society 3G to Web 2.0?Can Mobile Telephony Become an Architecture of Par ticipation? Wired Travel Guide:Second Life Internet Ydespus?. Los desafos de las Tecnologas de la Informacin y las comunicaciones en la educacin Web 2.0 Summit 2006 3GSM 2007 Congress 8th International Conference on Human Computer Interaction with Mobile Devices and Services.Nokia Research Center.research.nokia.com conferences mobi leHCI2006 index.html Forum Nokia Champions. Frum Nokia Mobile 2.0 Event Mobile Monday Mobility 2.0 en LeWeb 3.0. 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PLANETA WEB 2.0. 7.2.De la Web social a la Web inteligente. Captulo VII. PLANETA WEB 2.0. Notas 1. 2. 3. 4. 5. Captulo VII. #font 3990 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 673 0" speaker corner speaker corner fast food If I had to choose one word to describe it,I would pick collaboration.Sharing and de mocracy also come to mind.Users are becoming active producers instead of passive consumers,all of this at the core of the Web 2.0 movement.This revolution is very much in line with the most basic beliefs of the free software community.The possibilities are very exciting fast food online amateur I agree that web 2.0 is not a random grab bag of conceptsand it is made of people, however,Im wondering where web 2.0 will be in a few years.Ive seen new so called web 2.0 applications that make no sense at all or are completely useless,what hap pened to the business section of websites,it seems we are having new web 2.0 web siteslaunched everyday just because of web 2.0 but with no business plan at all Im baffled!. You know,made of peopleis not a defining expression.Crowds,armies and canni balsdinners can be definedexactly like that. Opening several new bars and clubs wont make up for New York 2.0.While bringing the masses to the Internet or vice versa is certainly a good thing,I doubt we can ver sion this change 2.0.If were going to go with version numbers,I think Web v1.34.6037b would define the phenomena much better,but thats just some crazy talk of one of the on the ground folks who doesnt have much of an appreciation of the social dimen sion of the web and a zero tolerance towards buzz words. fast food fast food mobile devices W3C World Wide Web Consortium W3C W3C Google Page Rank Google Stanford University XML eXtensible Markup Language W3C Wikipedia WebScience Research Initiative fast food Wikipedia What the Semantic Web can represent The Semantic Web.A new form of Web content that is meaningful to computers will unleash a revolution of new possibilities Scientific American The Anatomy of a Large Scale Hypertextual Web Search Engine The Semantic Web,Syllogism,and Worldview WebScience Research Initiative Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory Massachusetts Institute of Technology School of Electronics and Computer Science Universidad de Southampton #font 3987 "TTKCBR+Akkurat Light 677 0" | 135 La Web 2.0 no es otra cosa que la actual fase de un imparable y expansivo proceso evolutivo de Internet,que tiene como caracterstica esencial un fuerte acento en lo so cial.Los autores y reflexiones aqu expuestos dan cuenta de la direccin en la que avanza la World Wide Web,a una dcada y media de que fuera inventada por Berners Lee. Con este libro los autores quedamos expuestos como en una foto fija al principio de la obsolescencia planificada tanto de palabras,ideas,como de tecnologas y por sobre todo,a un futuro plagado de variables convergentes que pueden declinar para uno u otro lado,con un usuario crtico siempre redefiniendo las herramientas previamente creadas. A continuacin se presenta un con el fin de conocer la visin de los usuarios de Internet sobre los cambios propuestos por la Web 2.0 y finalmente algunas re flexiones prospectivas sobre la esperada evolucin de la Red hacia la Web Semntica.Los comentarios escogidos para el son opiniones de diversas perspectivas sobre la Web 2.0 extradas de los usuarios co desarrolladores y actores de las descritas plataformas colaborativas. A lo anterior hay que agregar que no cabe duda que el desarrollo tecnolgico de In ternet vislumbra una promisoria evolucin con miras a convertir la red de redes en una pla taforma global cada vez ms inteligente.En este captulo de cierre se establece una cone xin a futuro con las prximas etapas evolutivas de la Red. esta Web 2.0 est acabando con las ideas que originaron la existencia de Inter net.Blogs y sindicacin representan para m todo lo contrario de lo que pretenden, no estn consiguiendo crear un conocimiento colectivo.Slo se est consiguiendo que filtremos lo que nos molesta autocensura? ,que todos contemos lo mismo que cuentan en nuestro entorno de blogs hermanos,entorno que es nuestro mundo fe Por Cristbal Cobo Romany Hugo Pardo Kuklinski 136| Inteligencia colectiva o medios . lizque nos asla de cualquier idea crtica y en consecuencia perniciosa para nues tra hermandad,aislamiento que no es ms que un engao colectivo.Falta el pun to de vista crtico en los comentarios no te atrevas a decir nada que pueda molestar al bloguero que elimina el mensaje y no te permite publicar ms en su impoluto blog . El presunto enriquecimiento colectivo slo est provocando el crecimiento exponen cial de contenidos repetitivos,vacos de ideas y creatividad,el estoy de acuerdoy el yo tambines lo que ms abunda. La Web 2.0 de lectura escriturase est quedando en la web cuenta_el_nmero_de_estoy_de_acuerdo copiar_y_pegar Jos Fernando. En digitalistas.blogspot.com 2006 05 el mito de la web 20 segunda par te o.html ...es que hay medios que seguirn reproduciendo modelos verticales:la distribucin uno a muchos es su DNA,nacieron as y mientras el modelo les rinda ganancias no lo cambiarn.Podrn,eso s,contaminarse ms o menos con las nuevas lgicas mu chos a muchos,pero no creo en una transformacin profunda de los medios tradi cionales. Resulta interesante por lo menos a m me interesa mucho ver las con taminaciones.O sea,los hijos bastardos que nacen de estas especies :los blogs dentro de los diarios,los blogs planteados como proyectos comerciales,etc.,etc. me in teresaba apuntar a la idea de algunos que se imaginan la llegada de una gran revo lucin participativa,un asalto meditico en el cual las masas,aburridas de leer los diarios,se pondrn a producir blogs de manera frentica.Me parece un pensamien to utpico muy banal.Si el viejo sistema cae ser por falta de publicidad o sea,ca da en la atencin de los pblicos .Ysi comparamos los usuarios que crean o leen blogs con los millones de televidentes,lectores de diarios y oyentes radiofnicos que hay sobre el planeta,bueno,me parece que los medios tradicionales tendrn larga vida.La Web 2.0 o como quieran llamarla me parece genial,las tecnologas colabo rativas son tiles y participativas,pero de ah a pensar que estos entornos genera rn el asalto popular al ciberespacio o la quema de la Bastilla meditica,bueno,hay una gran distancia... Carlos Scolari. Endigitalistas.blogspot.com 2006 06 el mito de la web 20 tercera parte o.html . | 137 El Cierre.Reflexiones hacia la Web semntica. Alejandro Forero Cuervo. En wiki.freaks unidos.net weblogs azul free software and the web El actual boom de la llamada Web 2.0 est ligado al desarrollo de una serie de he rramientas de software social que han facilitado que la gente corriente se comuni que,coopere y publique de forma totalmente transparente.La Web social no es ms que la Web de la gente,que es lo que siempre debi haber sido la Web.Un espacio para la generacin compartida de conocimientos,para el trabajo cooperativo a dis tancia y para la publicacin a escala universal de todo tipo de contenidos textos, imgenes,sonidos y vdeos .Estamos redescubriendo una verdad elemental de nues tra especie:la gente quiere comunicarse y cooperar con otra gente. Jos Luis Orihuela En weblog.educ.ar educacion tics archives 007306.php Web 2.0 es el momento en que dejamos de usar PCs como modelo central y empe zamos a usar Internet. Mariano Amartino. En www.uberbin.net archivos web20 redefiniendo la web20.php de su carcter abierto,social,dispuesto a la colaboracin se derivan una serie de aplicaciones que son de enorme utilidad en la educacin de las personas sin espe cificar nivel de educacin,sirven para todo el mundo . Carlos Albaladejo En blogs.creamoselfuturo.com educacion y cultura 2007 02 06 de vueltas con la web 20 En los ltimos meses estamos asistiendo a una amplia extensin del concepto de Web 2.0,cuya principal caracterstica podra ser la sustitucin del concepto de Web de lectura,por el de lectura escritura.Multitud de herramientas estn ayudando a que los procesos productivos de informacin que se desarrollan en torno a la Red,se puedan poner en marcha sin casi ningn tipo de conocimiento tcnico,y sin un exce sivo gasto de tiempo. Anbal de la Torre En edutec.rediris.es Revelec2 revelec20 anibal20.htm 138| Inteligencia colectiva o medios . La Web 2.0 es el sueo que se ha estado fraguando progresivamente y sin hacer dema siado ruido en las cocinas de la industria de Internet durante los ltimos dos aos. Una profunda reinvencin de las estrategias y las arquitecturas sobre las que se imple mentan los servicios que promete sentar los cimientos de la Web de la prxima dcada. En la nueva Web las metforas con las que se trabaja son el radar para se guir la evolucin dinmica de los objetos,el cuadro de mandos lleno de potencimetros, el barmetro que proporciona una lectura en tiempo real del estado de las cosas. Jos Luis de Vicente En www.elastico.net archives 005717.html Internet naci o se ha ido desarrollando en un esquema muy tradicional de tipo ver tical en el que existen unos contenidos,un medio tcnico de transporte,y un usua rio final.La informacin puede fluir en muchos sentidos,pero desde la vista del con sumidor de Internet,son estos los tres pasos bsicos de la comunicacin.La entrega de contenidos y conocimiento al usuario final es el resultado final de esta operacin. Internet naci con esa filosofa la de la entrega de contenidos de forma rpida y co mo herramienta de comunicacin.Esta forma de comunicarnos viene heredada del concepto bsico de comunicacin que llevamos empleando los humanos desde que fuimos capaces de encontrar un medio de transporte para enviar conocimiento a otro ser vivo u otro elemento. XiMac En www.faq mac.com mt archives 021510.php La confluencia de lo social y lo empresarial,de lo y lo profesional,del crea dor y del consumidor son las tendencias que marcan la evolucin de la Web 2.0,y las aplicaciones locales suponen un buen ejemplo de estos procesos. Juan Freire En www.cibersociedad.net congres2006 gts plenaria.php?id=1105 Quin sabe lo que es Web 2.0?Parece que es algo que est usando ms interac cin,ms potencia por el lado del cliente a la hora de interactuar con el computador, usando AJAX,los CSS o los wikis.Pero en el fondo eso es Web 1.0,cosas relativamen te viejas,del 94 o el 96.Yo creo que algo de este fenmeno,tiene que ver con que los usuarios estn usando ms la web,y es que mucho del desarrollo de estos servi cios tiene que ver con que los usuarios los acepten. Dan Bricklin En www.mouse.cl 2006 rep 09 13 index.asp | 139 El Cierre.Reflexiones hacia la Web semntica. Rydal Williams En web2.wsj2.com the_state_of_web_20.htm Max Tael En web2.wsj2.com the_state_of_web_20.htm Dion Hinchcliffe En web2.wsj2.com the_state_of_web_20.htm La Web 2.0 es la representacin de la evolucin de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final.El Web 2.0 es una actitud y no pre cisamente una tecnologa. Christian Van Der Henst S. En www.maestrosdelweb.com editorial web2 Qu ms da Internet 2.0 que Web 2.0.Lo humanos tendemos a poner nombres a las cosas y ya est.Lo importante es que se estn produciendo cambios importantes en la forma de publicar las webs,de encontrar informacin,de comunicarnos.... Javier Martn. En bdsv.zoomblog.com comments 5643 140| Inteligencia colectiva o medios . Demasiado ruido enturbia a eso que han bautizado como Web 2.0.Defendido a ul tranza por unos y causando escozor a otros tantos.Muchos de los que hablan del Web 2.0 no tienen idea de qu va el asunto y piensan que esto es nuevo,aunque en realidad se estn usando tecnologas que estn con nosotros desde hace aos.So lo que la maldita mana de algunos de etiquetar las cosas juntando acrnimos para crear otros an ms deslumbrantes es algo que desafortunadamente se vende. Ral Ramrez. En isopixel.net archivos 2006 01 web 30 Estoy de acuerdo en que no todos los usuarios quieran ser productores de contenido ciudadano,lo malo es que no haya medios que ni siquiera ofrezcan esta opcin y sigan reproduciendo modelos verticales.El periodista va a la fuente y ahora tambin la fuen te no espera que el periodista llegue.Ambos modelos no tienen por qu ser excluyentes, pero cuntas facilidades se estn dando para que convivan ambas? Cobertura Digital En digitalistas.blogspot.com 2006 06 el mito de la web 20 tercera parte o.html Despus de la revolucin en el mundo de la edicin web,este concepto tan abstrac to que nadie acaba de ver lo que significa,Web 2.0,es un cambio en el modo de ver la Web.Ya no es simplemente entrar a la Web y verla.Ahora cmo ya sabis t en tras a una web en puro estado vivo.Tienes unos contenidos que te proporcionan una informacin y un estilo web este puede ser modificado a tu gusto. Etynos. En www.etynos.org web 2006 03 19 certifica el porcentaje web20 de tu web Primero uno escucha hablar sobre Web 2.0.Ycorre a buscar informacin para ver de qu se trata.Sorpresa,pnico.Todo el mundo habla de ella,pero nadie parece re almente saber qu es.Algunos hablan de nuevo modelo de negocios,otros de Ajax y Ruby.Poco tiempo despus aparecen los primeros disidentes.Luego un da,de un solo plumazo o golpe de tecla Enter un Gur le da la estocada final.Todo es hype, hay tristeza y desconsuelo.No hay futuro brillante?Entonces uno vuelve a las fuen tes y se da cuenta de que s hay futuro y adems muy bien planificado y en plena mar cha.El verdadero futuro es ms complejo y ms brillante de lo que haban pronos ticado los falsos profetas.No hay trucos,no hay oro de tontos ni cambio de diamantes por espejos.No habr Web 2 ni 3.El futuro existe y se llama web semntica. abanadigital En www.doscero.com que es web 20 y otras preguntas | 141 El Cierre.Reflexiones hacia la Web semntica. No la llamemos Web 2.0 si no nos gusta,pero yo creo que la llamaramos Web 2.0 s slo un grupo reducido de personas as lo hiciera,como ahora todo el mundo ha adoptado ese nombre para este nuevo concepto de Web ahora vamos nosotros,qu somos los ms sensibles,inteligentes,observadores y autnticos y nos remos de la gente que s lo usa El concepto Web 2.0 existe y todos lo sabemos.As que de jmonos de arrogancias y asummoslo. d2clon En barrapunto.com article.pl?sid=07 01 19 1057217 from=rss La Web 2.0 es un concepto,una idea.Por lo mismo,cambia de persona a persona, vara en cada conversacin que se tiene sobre ella,se le agregan o modifican aspec tos dependiendo de las necesidades y visiones de quienes la definen. Pedro Hernndez. En www.nosolousabilidad.com articulos web20.htm El Web 2.0 modific considerablemente la manera en la que utilizamos la informa cin.Lo que cambia no es el numero de medios,que aument prodigiosamente,sino ms bien la actitud de los internautas que comentan,publican y finalmente vuel ven a ser los actores de la informacin,dejando de ser lectores pasivos. Laurent Binard. En www.theslogan.com es_content index.php?option=com_content task =view id= 4192 Itemid=14 Con la Web 2.0 la red vuelve a sus orgenes,a la sociedad.Por tanto,como en nin gn otro momento la educacin en entornos virtuales est llamada a basarse en los paradigmas educativos que recurren a la interaccin y la prctica grupal como base de sus propuestas didcticas.Frente a la concepcin clsica del e learning de primera generacin,el e learning 2.0 sita el centro de inters en la comunidad de aprendizaje y en la capacidad de los sujetos de producir conocimientos fruto de la participacin social. Daniel Domnguez. En www.webnova.com.ar articulo.php?recurso=631. 142| Inteligencia colectiva o medios . Para finalizar se describen algunas tendencias del desarrollo tecnolgico actual,per mitiendo plantear a modo de hiptesis algunas prospectivas en el mundo de las tec nologas.Una firme tendencia indica que seguir aumentando la comunicacin y la inte gracin entre las tecnologas,como se ha visto en el captulo de y aplicaciones Web 2.0.Esto se resume en dos palabras claves:interoperatibilidad y convergencia. Cada vez ms sistemas se disean para ser capaces de interpretar a otros sistemas. Al mismo tiempo,los dispositivos continuarn concentrando ms funciones y servicios a travs de plataformas con un enfoque multi tarea.La industria tecnolgica sigue lanzan do al mercado plataformas con mayor capacidad de procesamiento y conexin,a costos cada vez ms bajos. Junto con el aumento en la capacidad de los procesadores existe una clara tenden cia a la baja de los precios en perodos de tiempo cada vez ms estrechos.En ese senti do,es clara la tendencia del aumento de la conectividad tanto en capacidad de procesa miento como en ancho de banda,y con tarifas cada vez ms reducidas. A este incremento en la calidad de la conectividad se suma la posibilidad de contar con dispositivos de uso personal que puedan ser fcilmente transportables de un lugar a otro y que tambin cuenten con la posibilidad de acceder a Internet.Se trata de ubicuidad y movilidad.Combinar estos dos conceptos da por resultado una red omnipresente. Pero la apuesta ms ambiciosa es la factibilidad de una Web con un enfoque semn tico.Ms all de complejas cuestiones tcnicas fuera del alcance de este libro,se trata de mquinas conversando entre s,haciendo de la red una gran biblioteca inteligente o bien un sistema operativo distribuido,donde los usuarios programan el comportamiento de los diferentes flujos de datos,convirtiendo a Internet en un sistema neuronal,capaz de enten derse a s mismo Cruz,2007 . La Web semntica 1 no es un concepto nuevo,como tampoco lo fue la Web 2.0 cuan do comenz a hablarse de ella para nominar un estado de cosas.Uno de los ms fervien tes impulsores de una arquitectura de la informacin ms eficaz es Berners Lee,quien desde el promueve el desarrollo hacia una Web ms efi ciente en un entorno de saturacin de datos.La apuesta no parece fcil.Desde 1998el divulga sus iniciativas de la Web semntica 2 ,an con resultados insuficientes. Casi una dcada atrs,Berners Lee sealaba:Los aparatos de bsqueda han de mostrado ser muy tiles para combinar largos ndices rpidamente y para encontrar os curos documentos.Pero han demostrados ser notablemente intiles,tambin porque no tienen modo de evaluar la calidad de un documento 2000:163 .En ese sentido plantea que la Web semntica debera contribuir a que las computadoras conectadas a Internet puedan describir,suponer y en ltima instancia razonar,para darle al usuario los mejores resultados de bsqueda. Por eso es que,mientras la Web 2.0 sucede,el trabaja para definir los protoco | 143 El Cierre.Reflexiones hacia la Web semntica. los y estndares de una instancia superadora.En el fondo,el liderazgo de en la red se basa en su potente motor y en su eficiencia para realizar bsquedas ms produc tivas y relevantes para el usuario.La lgica de los enlaces con ms valor el imi ta a la revisin y valoracin entre pares del mundo acadmico y estuvo presente en el ori ginal Proyecto 3 ,cuando an era un proyecto de investigacin doctoral en .Sin embargo,se encuentra an lejos de interpretar el sentido contextual de las palabras que introduce el usuario. Aunque el uso de las etiquetas en la Web 2.0 contribuye a una organizacin ms efi ciente de la informacin,es la masificacin del uso del en la construccin de los metadatos de las aplicaciones webs describiendo los conteni dos,su significado y la relacin de los datos entre s en forma sistemtica lo que signifi car el salto hacia una Web ms inteligente.Aunque en la propuesta son los desarrollado res y autores los que deberan construir estos metadatos,en trminos prcticos ello implica todo un escenario de desafos por resolver. Se pretende desarrollar una Web semntica ms inteligente,intuitiva,abierta,eficaz y hasta con mayor sentido comn,capaz de operar con bases de datos distribuidas,a travs de lenguajes naturales de bsquedas entre distintos sistemas.La clave en un entorno de so bre informacin es y ser diferenciar la informacin del ruido de una manera sencilla.En es ta lnea,Spivack 2006 seala que es esperable el desarrollo de sistemas capaces de apren der y por sobre todo de entender la informacin.Ello permitira jerarquizarla e incluso hacer recomendaciones,ofreciendo al usuario una interaccin ms intuitiva con la Web.El autor agrega que esta transformacin permitira pasar de una suma de repositorios interconecta dos a un sistema ms interoperable e integral. El desarrollo de sistemas capaces de realizar estas funciones no slo potenciaran el acceso al conocimiento,sino que iran ms all.Al desarrollarse plataformas capaces de combinar fuentes,ideas,datos y contenidos podra llegar a generarse un nuevo conoci miento,a travs de deducciones lgicas para resolver problemas cotidianos automtica mente ,2006 . Lo cierto es que la Web semntica es an un proyecto ,2006 .Puntos de vistas ms pesimistas sealan las dificultades tcnicas de su implementacin 4 .Aunque se piense desde hace una dcada,los resultados son an muy dbiles.Segn Codina 2003 se trata de una ambiciosa aspiracin de conseguir que los contenidos de la Web dejen de ser cadenas de caracteres sin sentido para las computadoras y se conviertan en textos con sentido semntico.Segn el autor,es un objetivo loable,pero de reducidas posibilidades de ejecucin;un pequeo fracaso de la raznpor su inviabilidad,incapaz de que suceda un cambio de paradigma en las ciencias de la computacin. Sin embargo,ya se trabaja en el desarrollo de plataformas que tengan la posibilidad de ofrecer respuestas a enunciados semnticamente complejos y no slo identificar pa labras o grupos de palabras.Un caso interesante es la reciente creacin del WSRI 5 ,impulsada por Berners Lee,que busca estudiar el ecosistema generado en torno a la Web y,al mismo tiempo,dar un impulso al desarrollo tecnolgico ha cia el campo semntico.Iniciativas como sta,pueden contribuir directamente a sumar esfuerzos de cientficos y acadmicos en torno a la prxima evolucin de Internet. Detrs de todo esto hay un fascinante rango de variacin,mutacin y mejora en la l gica del darwinismo digital.Yla evolucin sigue. Inteligencia colectiva o medios . 144| Para mayor informacin sobre la Web semntica,consultar www.w3c.es Divulgacion Guias breves WebSemantica. En la ,consultar:es.wikipedia.org wiki Web_sem C3 A1ntica El documento referencial fue publicado por Tim Ber ners Lee en septiembre de 1998.Consultar en www.w3.org DesignIssues RDFnot.html. Aunque el artculo que contribuy a la popularidad del concepto fue , firmado por Tim Berners Lee,James Hendler y Ora Lassila y publicado en , en mayo de 2001.Consultar en www.sciam.com article.cfm?articleID=00048144 10D2 1C70 84A9809EC588EF21 pageNumber=1 catID=2 ,por Sergey Brin and Lawren ce Page.infolab.stanford.edu 7Ebackrub google.html Dos ejemplos de lectura crtica son:Codina,Llus.2003.La web semntica:una visin crti ca.El Profesional de la Informacion,Taylor Francis,vol.12,n 2,marzo abril 2003,Page 1.149; y Shirky,Clay.2003. .www.shirky.com writings se mantic_syllogism.html WSRI es una iniciativa impulsada por el CSAIL del MIT y el ECS de la . www.webscience.org El Cierre.Reflexiones hacia la Web semntica. | 145 #font 3337 "TTKCBR+Akkurat Light 594 0" #font 3286 "ZQXKMV+Akkurat Bold 652 0" #font 3282 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 645 0" Mobile devices Mobile Web 2.0 #font 3280 "YPLPOL+Akkurat Bold 598 0" Captulo 6. y aplicaciones Web 2.0. La Sociedad en red mvil. PLANETA WEB 2.0. 6.1.Sobre el concepto: y los 7 principios de OReilly. 1. 2. Captulo VI. 3. 4. 5. 6 7. 1. 2. PLANETA WEB 2.0. 3. 4. 5. 6. Captulo VI. 7. 6.2.Aspectos de mercado:consumo,fabricantes y operadores. PLANETA WEB 2.0. Captulo VI. PLANETA WEB 2.0. 6.3.Aspectos de productos y contenidos. Captulo VI. 6.4.Aspectos de interfaces grficas.El gran obstculo de un diseo diferenciado. PLANETA WEB 2.0. 1. 2. 3. Captulo VI. 4. 5. 6. PLANETA WEB 2.0. Captulo VI. Cinco nociones bsicas del captulo 1. 2. 3. 4. 5. PLANETA WEB 2.0. Cinco lecturas imprescindibles Captulo VI. Notas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. PLANETA WEB 2.0. 9. 10. Captulo VI. 11. 12. 13. 14. PLANETA WEB 2.0. 15. 16. 17. 18. 19. #font 3261 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 602 0" et al mobile devices em powered web consumer Mobile Data Industry text messaging mobile devices mobile devices fast food on line Mobile 2.0 Event MobileMonday Mo bility 2.0 LeWeb 3.0 3GSM Congress Mobile Web 2.0 mobile devices Mobile Internet PDAs Personal Digital Assistants smart phone mobile devices mobile device mobile de vices Mobile Web 2.0 mobile devices mobile devices Mobile Data Industry Mobile Web 2.0 mobile devices mobile tag fast food folksonomaopen source. Mobile Web 2.0 roaming VoIP voice over IP Mobile Web 2.0 mashups mashups Google Maps mobile devices Ajax Ajax Ajax Mobile Web 2.0 location based services dodgeball.com twitter.com Mobile Web 2.0 serendipity mobile As communications markets mature both in penetration and in reach ,new value will be derived from applications wich lower costs for the end user,leverage the contextual and si tuational aspects and or exploit disruptive technologies. Jaokar;Fish,2006:57 AT T Apple iPhone Wi Fi fast food mobile devices early adop ters mobile devices Nokia , Flickr Yahoo Nokia mobile devices Motorola Samsung Sony Ericsson LG et al Mobile Data Industry text messaging ringtones et al mobile mobile devices DOCOMO Communications of the ACM W3C VoIP Skype. Skype computer centric provide fast food Skype killer application Internet Protocole chat Netgear WLAN Netgear Skype Wi Fi Phone Skype Philips Topcom Linksys Wi Fi Fon.org mobile de vices Head of Business Development de BBC Broadcast BBC mobile devices mass media on line snippets snippets snippets snippets snippets twitter.com Flickr YouTube blog mass media et al mobile early adopters moblogging blog ging vlogging video blogging YouTube Verizon vCAst Google mobi le devices tags Mobile Web 2.0 scanners tags GPS mashup GPS mobile devices mobile devices mouse drag and drop touch screen Apple iPhone mobile iPhone mobile fast food mobile devices Mosaic mobile devices mobile devices open source Open Mo bile Alliance fast food empowered web consu mer Mo bile Web 2.0 mobile devices Mobile Data Industry mobile devices Mobile Data Industry mass media mobile devices Mobile Web fast food Mobile Web 2.0.The innovators guide to developing and mar keting next generation wireless mobile applications 3G to Web 2.0?Can Mobile Telephony Become an Architecture of Par ticipation? Comu nicacin mvil y sociedad.Una perspectiva global Mobile Usability.How Nokia changed the face of the mobile phone. The Mobile Revolution.The Making of Mobile Services Worldwide. et al mobile device 3GSM 2007 Congress smartphone mobile device mobile devices Global Positioning System wireless El Peridico de Catalunya Vo dafone,France Telecom,Telefnica,Deutsche Telekom,Hutchison Whampoa,Telecom Italia y Cin gular Google 3GSM et al fast food Nokia Silicon Valley Silicon Valley hackers hacker Nokia No kia Research Center Frum Nokia mobile devices Forum Nokia Champions Nokia 8th International Conf erence on Human Computer Interaction with Mobile Devices and Services Nokia Espoo Apple iPhone Microsoft Zune mobile devices Apple iPhone Nokia Sony Ericsson iPod iPhone touch screen, Can Mobile Te lephony Become an Architecture of Participation? mobile 3GSM World Congress GSM Association et al fast food W3C Mobile Web Iniciative Mobile Web Best Practices 1.0 Mobile Web Mobile Web development in Japan:A Tag Soup Tale ICANN Internet Corporation for Assigned Names and Numbers .mobi .mobi MobiOnly.com. Nokia Devices Series Series 40 Nokia OS Series 60 Symbian OS Series 80 Symbian OS laptops Mosaic mobile Opera If you do not care much about images,you can turn them off from Operas setting me n,which will speed things up considerably. Open Mobile Alliance Silicon Valley Homebrew Mobile Phone Club Silicon Valley Homebrew Computer Club OReilly Media #font 3258 "TTKCBR+Akkurat Light 606 0" | 117 La sociedad en red mvil Castells ,2006 a travs de la tecnologa de la co municacin inalmbrica est en marcha.El impulso de la industria de fabricantes y ope radores hacia los mviles de tercera generacin 3G 1 ha creado una infraestructura apta para promover la movilidad fsica ms la conectividad y con ella un atractivo e incipiente mercado.Si el mvil siempre se valor por la ubicuidad,esta nueva realidad permite te ner Internet disponible para cualquier consulta,interactuar con las comunidades en lnea e ir con la Biblioteca de Babel en el bolsillo. En este contexto adquiere sentido la hibridacin entre y Web 2.0,ge nerando un nuevo tipo de comunicacin que escoge lo mejor de cada herramienta para cre ar una interfaz especfica y con usos ms productivos,a tono con el desarrollo de un Wilson,2006 ,con quienes fabricantes y operadoras telefnicas intentan conectar. El mvil permite capturar contenidos desde el punto de inspiracin Jaokar y Fish, 2006 y la Web 2.0 le agrega el principio de la inteligencia colectiva a travs de una taxono ma creada por los usuarios,promoviendo una creativa a tono con la tica de la arquitectura de la participacin y ms all del y otros recursos conocidos promovidos por las operadoras. La aparicin de los mviles 3G dieron sentido a esta transformacin.La industria de telecomunicaciones habla de a propsito de los productos de la telefona mvil,los cuales pasaron de ser telfonos sin cables a ser herramientas capaces de rea lizar mltiples acciones de interaccin gracias a una convergencia de aplicaciones 2 .Si la primera y segunda generacin de mviles fueron diseados y optimizados con eje en la co municacin de la voz,la tercera generacin obtiene su valor diferencial a travs de la co nexin eficiente con las redes TCP IPel protocolo de comunicacin por Internet ofrecien do usos complementarios que aprovechan esa capacidad tcnica. Referirse en 2007 a y aplicaciones Web 2.0 es similar a hablar de la Web en los primeros 90.Se vive un proceso lento de adaptacin desde fabricantes y ope Por Hugo Pardo Kuklinski 118| Inteligencia colectiva o medios . radores hacia los usuarios.Para alcanzar la madurez del mercado,es necesario que estos agentes logren modificar y adaptar estrategias,tanto en los precios de los aparatos como en los costes de conexin.Los usuarios,por su parte,debern encontrar el atractivo que tienen estos dispositivos a nivel de convergencia,ubicuidad y productividad,y as modifi car sus actitudes de consumo.Con redes cada vez ms poderosas en capacidad de proce samiento,un creciente ancho de banda de conexin a Internet va mvil,usos ms hbridos y masivas comunidades en lnea,la convergencia slo parece cuestin de tiempo. Aunque las enormes diferencias entre plataformas fijas y mviles hace que las co munidades mviles cubran necesidades diferenciales que las comunidades va computa doras,y por ende no tengan la misma lgica de funcionamiento.La proximidad fsica,por ejemplo,no es tan necesaria en las comunidades va tradicionales Feldmann,2006 . Existen an pocas conversaciones alrededor del tema,surgidas de eventos comer ciales muy recientes como 3 ,organizado por ;el panel en la conferencia 4 ;o el megaevento ,realizado en Barcelona en febrero de 2007 5 .Vale entonces la pertinencia de la denominacin para hablar de la interaccin entre y aplicaciones Web 2.0.Un concep to previo menos especfico es el de ,que define el uso de Internet sin la es critura colaborativa como eje sobre plataformas mviles,especialmente telfonos pero tambin u otros dispositivos,descartando a las compu tadoras porttiles. La actual innovacin tecnolgica,en pro del posicionamiento definitivo del 6 ,impuls la creacin de nuevas audiencias.Las tendencias sociales surgidas en re lacin a la progresiva introduccin del mvil,all por los 80 y su evolucin hacia el telfo no inteligente del siglo XXI,justifican la integracin de herramientas y la suma de valor aa dido al aparato.Asimismo explican el porqu de un mercado cautivo,dispuesto a ir detrs de las innovaciones y de la obsolescencia planificada. Resulta natural que la alianza entre y aplicaciones Web 2.0 responda a los principios constitutivos de la Web 2.0 OReilly,2005 y posea puntos de estratgica convergencia: La Web como plataforma.Aunque el precio y la potencia de los chips mejora cons tantemente,un no tiene la potencia de memoria de disco de una com putadora,y por esto no puede almacenar tanta data ni software especfico.En este sentido la Web como plataforma aparece como un gran aliado de los mviles. La gestin de la base de datos como competencia bsica.La alianza entre | 119 Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. y Web 2.0 permite que a una eficiente clasificacin de datos se sume la facili dad de acceder rpidamente a ellos desde cualquier lugar,potenciando la ubicuidad. El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software.El que se pueda ac ceder directamente a un software en lnea que se actualiza de manera automtica, libera a los dispositivos mviles de la obligacin de descargar constantemente las ltimas versiones de cada programa.Dada las caractersticas de sistema de estos dispositivos,su escaso espacio de memoria deja de ser un problema,pues no se gas ta en descargas innecesarias,y adems puede representar una dificultad aadida en interfaces de gran austeridad grfica. Los modelos de programacin ligera y bsqueda de la simplicidad.Este principio es uno de los que ms encajan en la convergencia .En interfaces pequeas y sistemas con memoria limitada,la austeridad grfica es la base de cual quier implementacin,ya sea de programacin como de diseo de interfaces. El software no limitado a un solo dispositivo.Este principio fue pensado precisamen te en la convergencia entre aplicaciones Web 2.0 y .Tanto el software como las aplicaciones son diseadas para utilizar en mltiples plataformas,espe cialmente computadoras y mviles. Tanto las experiencias enriquecedoras del usuario como la utilizacin productiva de la inteligencia colectiva ambos principios de OReilly 2005 van de la mano de una apropiacin del usuario de los como herramientas de navegacin y consumo web.Aqu est la clave del futuro desarrollo en un actual entorno restricti vo donde la se basa en contenidos provistos desde las opera doras y con escasa voluntad de apertura. A los principios constitutivos de la Web 2.0 recin mencionados,Jaokar y Fish 2006 agre gan siete principios de la que permiten destacar elementos significativos de la convergencia que se analiza en este captulo. Los contenidos creados en e integrados a la Web 2.0 cambiarn el ba lance de poder en la industria de los medios.La ubicuidad de los permite cap tar el punto de inspiracin del usuario,y transformar los mviles de una herramien ta de consumo primario de informacin a una herramienta de produccin de contenidos por parte del usuario,todo en un contexto donde el consumo se vuelve muy personal e identitario. El usuario es un ,no un nmero.Las etiquetas pueden proveer un modo de ma pe ar los mltiples nmeros de nuestra vida,en forma ms natural e intuitiva,liberando 120| Inteligencia colectiva o medios . al usuario de las restricciones de las operadoras de redes.De este modo se promue ve a la inversa de la gua telefnica tradicional una Nodos globales y multilenguaje.La localizacin es un complejo ejercicio de las redes mviles tradicionales.Por esto,la mayora de mviles actuales trabajan en redes ex tranjeras pero a un alto coste para el usuario.La ser una red mun dial mvil va Web donde el acceso multilenguaje ser crtico.Se trata de un desea ble escenario sin ,ni llamadas internacionales,ni descarga por peso de los archivos,ni abusos de mercados monoplicos o duoplicos y con la competencia de la telefona disminuyendo a mnimos el coste de las llamadas tradicionales. La ser el motor de la convergencia digital,potenciando las sinergias entre aplicaciones a travs de .Nuevas funcionalidades creadas a partir del ensamble de productos,siempre haciendo hincapi en usos eficientes asociados a la movilidad.El uso extendido de los de sobre especialmente en EEUU son un ejemplo. como un tipo de programacin disruptiva en su capacidad de replicar interfaces en forma dinmica,a tono con los modelos de programacin ligera y las experiencias enriquecedoras del usuario de la Web 2.0.Sealan los autores que puede con tribuir a la unificacin de una industria de datos mviles emergente y por tanto muy fragmentada,siendo la solucin hacia la estandarizacin de las aplicaciones. favorece la creacin de artilugios mviles,hacindolo atractivo para los desa rrolladores ya que no se necesitan tecnologas suplementarias a las existentes en los navegadores web.Vale sealar que como estrategia genrica de nuevos modelos de negocio,y para aprovechar la larga cola,las aplicaciones mviles deben crearse rpidamente,a un bajo coste y con gran difusin,aunque siempre pensadas para au diencias nicho. La conducir los servicios basados en la ubicacin ,ya que sta es la cualidad distintiva esencial de los mviles en donde otras herramientas no pueden competir.La movilidad contribuye a administrar datos en distintos espacios geogrficos.Adems la arquitectura de la participacin puede ofrecer datos verdaderamente significativos a partir de la necesidad contextual,pro poniendo un uso orgnico en contraste con el propuesto a priori por las operado ras.El problema es que sin estar clara la proposicin de valor estos desarrollos re quieren una inversin tecnolgica de las propias operadoras,y mviles ms costosos. Ejemplos como o fortalecen las redes sociales mviles y permiten rastrear a miembros de la comunidad en un entorno especfico. | 121 Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. La plantear la bsqueda mvil en forma diferente a la que se utili za desde las computadoras,con nfasis en contexto de tiempo,evento y lugar,ade ms de existir una baja capacidad de y menor paciencia del usuario.Con esa diferencia,se requiere mayor eficiencia en los resultados,dadas las necesida des especficas de consumo y la obligacin de presentar escasa informacin y resul tados muy concretos en forma secuencial.An en fase emergente 7 ,el desarrollo de herramientas de bsqueda eficaz en aplicaciones Web 2.0 va puede signifi car un aporte hacia el desarrollo de la web semntica. Las cifras de penetracin de mviles en el mundo son espectaculares.Segn Cas tells 2006 en 2004 existan 1.198 millones de telfonos fijos en el mundo y 1.748 millones de mviles,cuando apenas una dcada atrs los telfonos fijos eran 643 millones y los m viles slo 56 millones.Las cifras crecen ao tras ao.Rizzi 2006 habla de 2.200 millones de mviles en 2006. La cantidad de estos aparatos comenz a aumentar a principios del siglo XXI y la inversin de cifras entre telfonos fijos y mviles,a favor de los segundos,se produjo en 2002,sealando una tendencia imparable donde la telefona fija va camino a desaparecer. Pero la brecha digital de penetracin es muy pronunciada 8 .En los pases en vas de desa rrollo es donde se espera el mayor crecimiento,por ser mercados de consumo an pe queos y porque los altos costes en la instalacin de lneas fijas fueron descartando este gasto a favor de una tecnologa ms eficiente y barata. En este escenario se requiere un tiempo de espera para saber cmo reaccionar el mercado de consumo hacia la tecnologa 3G.Los ms optimistas Levinson,2004;Thomp son,2005;Steinbock,2003,2005 anuncian una evolucin imparable del mercado acorde con los procesos sociales sealados por Castells.Steinbock 2005 propone pasar del ne gocio de la voz al negocio de mirar y all adquiere mayor sentido la hibridacin de los m viles hacia aplicaciones inteligentes con consumo Web 2.0 integrado.En ese panorama de anlisis,Levinson 2004 seala que la tendencia en EEUU indica que la cultura de la mo vilidad se comer a Internet,o sea que los usuarios consumirn mucho ms la red desde sus mviles que desde las propias computadoras.Este es un escenario posible en EEUU, con la oferta de Internet va mvil sin costes adicionales ni lmite de volumen de consumo por ejemplo,en la alianza para el ,y la facilidad de acceso a redes .Aunque en Europa e Iberoamrica resulta hoy da casi una utopa,dado el actual pano rama tarifario.De hecho,en estos mercados,los altos costes de conexin representan uno 122| Inteligencia colectiva o medios . de los principales problemas en la convergencia entre y escritura colabora tiva va Web. Si el mvil fue pensado originalmente para el consumo empresarial y profesional, la evolucin del mercado deriv hacia el mundo laboral y hacia la comunicacin interper sonal.Luego,adolescentes y adultos jvenes fueron y siguen siendo los motores del mer cado.Este es el mismo sector que lidera el consumo de la Web 2.0 y el que ms aporta en las estrategias de ensayo y error tanto de las empresas Web 2.0 como de las propias compaas fabricantes y operadoras de .Las similitudes de am bos mercados de consumidores mviles y Web 2.0 refuerzan ms las posibilidades de esta crnica de una convergencia anunciada,con eje en los usos ldicos y basado en la mo vilidad y en la captacin del punto de inspiracin. En Abril de 2006, 9 lder del mercado de fabricantes present en Berln sus nuevos modelos N93,N73 y N72,anunciando una total convergencia con la Web 2.0 a tra vs de convenios firmados con y su gestor .Pero no es el nico actor en el mercado.Si bien posee el primer lugar en el voltil mercado de los IDC, 2006 con el 34,7 del mercado mundial,le siguen con el 21,7 y ms atrs firmas como , y .Estas 5 compaas poseen el 82 de un mer cado mundial muy activo,con nuevos competidores 10 procurando una mayor cuota de mer cado ofreciendo herramientas cada vez ms sofisticadas y con mltiples funciones. Lo cierto es que en este entorno la mayora de los consumidores europeos e iberoa mericanos han sido reticentes a adoptar estos usos convergentes Castells ,2006 .La propia dinmica del mercado demuestra que ms temprano que tarde,dicha tecnologa arribar a todos los usuarios y facilitar el acceso a Internet va telefona mvil en toda Eu ropa y con mayor lentitud en el restringido contexto de Iberoamrica. En 2000 las operadoras telefnicas del continente europeo hicieron una gran inver sin de capital con el fin de obtener la licencia de uso de las frecuencias dirigidas a telefo na 3G para los estados de la Unin 11 .Sin embargo,habiendo transcurrido 7 aos,an no han conseguido capitalizar dicha inversin Wilson;2006 .En ese momento,se supona que la tecnologa3G ofrecera un enorme rango de servicios multimedia,por los cuales el usua rio estara dispuesto a pagar.Esto no ha sido as y entonces la presin para capitalizar rpidamente esas inversiones se hace an mayor en un entorno de obsolescencia tecno lgica planificada hacia el desarrollo de la cuarta generacin de mviles 12 .Por otra parte, esta reticencia de los consumidores pone cierta alarma sobre el futuro de la escritura co laborativa va mviles,pero como se ver a continuacin,el problema no ha sido tanto de los consumidores como de las errticas polticas de los operadores. En mercados como el iberoamericano,los aparatos 3G acaban de introducirse en la dinmica de consumo y se espera una lenta pero firme evolucin hacia la navegacin web va mvil.Una de las razones que ha ralentizado hasta la fecha esta modificacin del con sumo han sido las escasas polticas de innovacin en las operadoras ,temerosas e incapa | 123 Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. ces de abordar el destino de las redes sociales va ,pues carecen de un modelo de negocio adaptado a los tiempos.En ese sentido,temen perder para siempre su poco transparente mercado tarifario tradicional en torno a la comunicacin de voz y el SMS. 13 Otras razones que afectan la implementacin de un consumo web va mviles son: los altsimos costes de conexin;la lentitud en la navegacin;interfaces poco usables para navegar;y la falta de cultura de uso.Las computadoras son hoy infinitamente ms efi cientes y baratas para navegar por Internet y utilizar las aplicaciones Web 2.0.Sin em bargo,las experiencias del y los indican que,con condiciones pre existentes beneficiosas para el usuario,existe un mercado de consumo deseoso de nuevas formas de usos tecnolgicos. Un dato significativo es que aunque la telefona mvil se cre en EEUU,slo Europa y Asia Pacfico disponan en 2004 de 3G operativo Castells ,2006 ,lo cual dificult la convergencia + Internet en el mercado americano,an como ya se seal con una poltica de tarifas muy conveniente para los usuarios.El caso europeo es dife rente.En la mayora de pases de la Unin Europea hasta el ao 2006 no exista un presen te de navegacin web va y esto debido precisamente a la poltica tarifaria de las operadoras telefnicas.En consecuencia,slo en Japn y Corea del Sur existan mer cados activos para estas aplicaciones.El mercado japons irrumpi en 1999 con y ha tenido una evolucin diferenciada al resto del mundo. 14 Karen Holtzblatt en ,2005 seala que el actual mode lo de negocio dominante es complicado,ya que las operadores ofrecen en primer trmino nicamente el servicio bsico y todas sus posibilidades extras bajo suscripcin.As quie nes quieran disear nuevos contenidos o productos asociados a la dinmica Web 2.0 de beran tener en cuenta que el diseo de la propia aplicacin,el coste de la produccin y la poltica de cooperacin con las operadoras,restringen su capacidad de innovacin. Otro problema significativo es el de los estndares.Las interfaces grficas varan se gn el operador y no todos los mviles soportan el mismo software,ya que el proveedor del servicio limita a su inters comercial las funciones de la herramienta,limitando sus capa cidades de uso.Como suceda en el mercado virgen de los navegadores web a comienzos de los 90,el 15 est en bsqueda de un estndar de uso de aplicaciones web para mviles que promueva una integracin sin diferenciacin de navegacin entre computa doras y mviles.Pero esto no slo ser difcil de controlar,sino que adems podra signifi car una gran limitacin para un determinado tipo de aplicaciones que pretenden obtener una mayor especificidad. Si se analizan los aspectos de mercado del consumo web en estas plataformas,no se puede ignorar la irrupcin de actores como Estas empresas estn dispues tas a ofrecer un cambio radical en el modelo de negocio,beneficiando a los usuarios y obli gando a las operadoras a implementar estrategias ms creativas. se presenta en 2003 como un proveedor centrado en la computadora r con vertido en uno de los casos ms exitosos de marketing viral y en la herramienta ms trans formadora del entorno de comunicacin telefnica de los ltimos tiempos. 124| Inteligencia colectiva o medios . La aplicacin provee un software gratuito,con una cuidada usabilidad,y ofrece co municacin de voz e imagen de gran calidad va Web.Desde su nacimiento, evolu cion hacia una con servicios de voz va ,video confe rencia, ,transferencia de archivos,y otros servicios de pago todo encriptado para cuidar la privacidad y seguridad .Por otra parte,empresas como un lder en el mercado americano de soportes que ofrece soluciones de conectividad en Internet dise aron productos como el para utilizar con en todo el mun do,prescindiendo de la computadora , y desarrollaron productos similares .Esta tecnologa ofrece cobertura limitada,pero con costos nfimos.La pregun ta sera:qu suceder si el gratuito que proponen algunas ciudades se extiende a los mviles o si proyectos como crecen en visibilidad y usuarios?Sin costes de conexin a Internet y llamadas gratuitas de mvil a mvil,deberan surgir nuevos modelos de negocio. Una de los interrogantes fundamentales para tratar la convergencia entre y aplicaciones Web 2.0 es qu tipos de contenidos querrn consumir los usuarios ba jo plataformas mviles.La pregunta clave es:Cmo la movilidad puede agregar valor a los contenidos?Tanya Price, Price en Wil son,2006 seala: Los usuarios querrn entretenerse con materiales multimedia cortos,directos y di vertidos en todas esas situaciones aburridas en que estn en movimiento y fuera de su oficina u hogar. Los usuarios querrn ver esas imgenes por las cuales no pueden esperar llegar a casa y hasta estaran dispuestos a pagar por ellas por ejemplo,los goles de la se leccin nacional de ftbol apenas convertidos o en el entretiempo del juego . Los usuarios querrn tener a su disposicin un contenido de gran valor aadido en situaciones contextuales especficas fuera del hogar. Originado en un productor tradicional como la ,este anlisis tiene una referencia en la vieja industria de los medios,donde stos producan,la gente solamente consuma y el poder total resida en los editores.En la Web 2.0 se traspasa el rol del editor al consumi dor.As,en el consumo de no todo son ofertas por parte de las operadoras. Puede que la clave no est tanto en brindar contenidos de gran relevancia o en reciclar los que se ofrecen en los ,sino en generar plataformas de conectividad,visibilidad del usuario y participacin pensadas para el ocio mvil o para la vida profesional.All es don de ms similitud existe con la arquitectura de la Web 2.0.Se trata de proveedores facili tando la presencia de un usuario final activo convertido en editor,porque mientras se bus ca el modelo de negocio exitoso,las comunidades crecen. | 125 Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. Como ya se dijo,existen atractivas posibilidades de gestionar los datos mviles des de el punto de inspiracin.Una de las posibles aplicaciones que cumplira con estas varia bles de conectividad sera una plataforma dedicada al traspaso de o retazos de in formacin desde un mvil a un servidor y de all a una aplicacin web para su posible revisin y ampliacin,a modo de agenda Brandt;Weiss;Klemmer,2007 . Posibles escenarios del ejemplo anterior seran: como cuaderno de notas pa ra investigaciones de campo en usos cientficos; para iniciar entradas en blogs y wikis; para sindicar contenidos web y; segn categoras y o temticas en comunidades virtuales un buen ejemplo es el ya mencionado ,una comunidad global mvil preguntando una simple idea basada en la proximidad:Qu ests haciendo ahora? . En esa dinmica de aplicaciones con produccin generada por los usuarios,ms que la oferta de las operadoras,lo que prima es un nuevo tipo de contenido autorreferen cial.Subir fotos de produccin propia a o un video a ,postear un comentario en un ,reclamar a una compaa por un mal servicio,crear un espacio comunitario pa ra intercambiar experiencias con amigos,son acciones habituales en este tipo de aplicacio nes.Esta lgica de produccin sera insignificante si slo abarcara a unos pocos usuarios. Al contrario,se ha convertido en la norma de las aplicaciones Web 2.0,tratndose de una prctica autorreferencial multiplicada por millones de usuarios,y generando un volumen de informacin casi similar al producido por los .Todo esto se potencia por el he cho de que a diferencia del consumo de Internet va computadora la ubicuidad total de Internet mvil hace que sea como una piel cultural,un mecanismo de contacto permanen te y una herramienta de acceso y produccin de datos con el mnimo esfuerzo. El auge del ocio mvil seala la diferencia fundamental que existe entre la telefona mvil y la tradicional.De hecho,con la incorporacin del acceso a Internet,as como el rpido desarrollo de las capacidades audiovisuales de los dispositivos de comunicacin mvil,el ocio mvil se ha convertido en un nuevo sector clave de negocio,tecnologa y prc tica social,un sector del que todava se dispone de informacin escasa y poco fiable,ms all de las exageraciones habituales. Castells, .2006:178 En ese sentido,se pueden citar algunas formas de interseccin entre y apli caciones Web 2.0 slo utilizadas hasta ahora por como el desde mviles y desde mviles ,ambos ejemplos muy cerca nos al fenmeno blog.Otro paso de interseccin de la industria Web 2.0 es el convenio en noviembre de 2006 entre y en EEUU,creando el servicio de pago pa ra visualizar una amplia oferta de videos de la empresa de especficos para .Estas son slo algunas de las seales de la convergencia mencionada en un en torno donde es necesaria la creatividad para construir y potenciar este incipiente mercado. Las listas de aplicaciones crece constantemente 16 ,como un ecosistema vivo y en perma nente evolucin. Una idea interesante es la de las etiquetas orgnicas reemplazando a los nmeros telefnicos Jaokar y Fish,2006 .La funcin de los en las aplicaciones colaborativas, con un usuario desarrollador calificando la informacin en palabras claves a su gusto puede ser una herramienta de gran utilidad en la .La idea tiene muchas ver tientes y elimina la nocin de gua telefnica numrica,acercndose a ciertos usos iden tificatorios a la japonesa,es decir ampliando el uso del mvil para tareas como pagar los servicios pblicos o utilizndose como de mltiples aplicaciones. Otra propuesta alrededor de los identificatorios podra ser combinarlos con ser vicios ,para crear herramientas de ubicacin comunitarias que permitan,por ejemplo, interactuar en tiempo real a travs de la red a dos personas ubicadas en una misma zo na,potenciando la comunicacin sincrnica.Imagine la siguiente situacin:son las 20 ho ras,acaba de llegar a una ciudad desconocida y usted quiere comunicarse con un miem bro de su comunidad en lnea para obtener algn tipo de informacin.Un de sistema de etiquetados con localizador podra facilitarle la tarea. Este ejemplo es slo una muestra de potencialidades mltiples,slo es necesario que los usuarios se apropien de las aplicaciones Web 2.0 va sumado a la creatividad de las empresas Web 2.0 o de las operadoras telefnicas para ofrecer servicios verdaderamente significativos. Sabido es que el mayor desafo para las interfaces grficas de los es la carencia de espacio en la pantalla.Si las aplicaciones Web 2.0 fueron originalmente pen sadas para ser navegadas desde una computadora,con 1024 x 768 pxeles de resolucin estndar, ,teclado,y arrastrar y soltar ,entre otras facilidades,la pre gunta principal de este tem sera:cul es la forma ms adecuada para adaptar las apli caciones Web 2.0 a estas interfaces con 240 pxeles de ancho o menos 17 que carecen de muchas de las caractersticas de visibilidad de pantalla con las que cuenta una computa dora estndar. La irrupcin de la tecnologa que present en el lanzamiento de su nuevo en julio de 2007 la cual permite visitar los sitios en su versin normal y sin cambios de formato puede resultar en un nuevo paradigma de diseo para todos los fabricantes,pero an es prematuro sealarlo.Cuando las empresas comenzaban a desa rrollar dos versiones de sus sitios web normal y ,el tipo de navegacin que propo ne el rompe con esa lgica y facilita el acceso a las versiones estndares de los si tios,mejorando notoriamente la usabilidad del sistema y evitando el diseo de una versin . Pero ms all de est muy reciente innovacin,los principales patrones distintivos de la portabilidad siguen siendo el poco peso,la pantalla pequea,la presentacin secuen cial,la priorizacin y la comprensin del usuario Lindholm,Keinonen y Kiljander:2003 .Es decir,informacin en movimiento.Pero no slo eso.La simplicidad es el objetivo esen Inteligencia colectiva o medios . 126| cial,porque a diferencia del uso de interfaces de mayor tamao como computadoras ho gareas donde toda la atencin va dirigida hacia la pantalla,la interaccin sobre ocurre en un diferente contexto donde el entorno fsico hace de interfaz y en el cual el usuario est haciendo su actividad primaria mientras utiliza el mvil. En 1994,las preferencias de uno de los primeros navegadores web comer ciales desactivaban por defecto la inclusin de imgenes,para que el usuario no hiciera su experiencia de navegacin ms lenta an de lo que ya era Browne,1995 .Esto desesti maba la inclusin de imgenes o cualquier experiencia multimedia por los diseadores web. Aunque todo esto hoy parezca la prehistoria de la Web,la sensacin que tienen muchos diseadores de interfaces es que se vive en una fase similar en el diseo de interfaces pa ra navegacin web va mviles,donde la usabilidad del usuario es an muy precaria. 18 Son notorias las dificultades del diseo de interfaces para mviles en un mercado donde los primeros productos fueron pensados en forma similar a sus pares cableados,pe ro que hoy se han vuelto telfonos que cuentan con plataformas para el entretenimiento,la gestin de la informacin,el consumo de los medios y la produccin de contenidos. Segn Lindholm,Keinonen y Kiljander 2003 ,el objetivo actual de los diseadores de este tipo de interfaces es la miniaturizacin,as como la expansin de aplicaciones y funciones.Ambas cuestiones,aparentemente contradictorias,comparten un obstculo: las restricciones de la interfaz del usuario.Se pueden hacer muchas ms cosas en herra mientas ms pequeas,pero cmo disear toda esa nueva informacin sobre la panta lla?.Adems,como dificultad adicional,la transicin de los cambios de las interfaces es difcil.Si uno de los principios constitutivos de la Web 2.0 son los modelos de programa cin ligera y la bsqueda de la simplicidad,es evidente que no cabe la sobreespecificacin. Como ya se dijo,los usuarios no tienen tiempo para utilizar todas las posibles funciones del producto y entonces se debe reducir la complejidad. En ese sentido,valen destacar seis aspectos de la propuesta de diseo de interfa ces para de Lindholm,Keinonen y Kiljander 2003 : Las pequeas interfaces de usuario no son escalables.Una interfaz de mvil no es un escritorio en miniatura.Hay un lmite de densidad.Las aplicaciones requieren un mnimo de espacio para ser usables.Cuando la pantalla decrece,toda la estructura debe ser reconcebida.Ya que la presentacin de la informacin es secuencial no puede mostrarse todo al mismo tiempo ,es vital la priorizacin. En el uso de estas interfaces,lo que el usuario hace toma sentido en un contexto es pecfico.La segmentacin de los usuarios basada en datos demogrficos o frecuen cia de uso no son suficientes para captar tendencias.Estudios longitudinales,di seo contextual e investigacin cultural son herramientas necesarias para obtener datos relevantes en mentes fragmentadas,sin estndares de consumo. Esforzarse por hacer una experiencia de usuario sin fisuras.Con todos los nuevos Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. | 127 usos,se volver ms difcil proveer una eficiente usabilidad,pero ese es el objetivo prioritario en el diseo de interfaces para . Pensar en nuevos usos creativos.La investigacin y el diseo conceptual ayudan a la concretizacin de ideas y a la proposicin de nuevos desafos.Aunque esto no es algo especfico del diseo de interfaces para mviles,sino que es transversal a to do el diseo de interfaces. Cuanto ms refinamiento se busca,mejores resultados se obtienen.Grandes inter faces nacieron del amor por el detalle.El diseo de interfaces trata de construir la gran estructura y luego los mnimos elementos.La interfaz de usuario es tan buena como sus detalles,y el producto es tan bueno como su interfaz de usuario. Compartir los desarrollos de aplicaciones con las firmas implicadas en el negocio:consorcios y proveedores de servicios.Esto permitira una razonable es tabilidad evolutiva,lo cual es un deber de la industria.Hacia ese objetivo va 19 Inteligencia colectiva o medios . 128| | 129 Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. El impulso de la industria de fabricantes y operadores hacia los mviles de tercera generacin 3G ha creado una infraestructura apta para promover la movilidad f sica ms la conectividad,de la mano del crecimiento de un a partir del uso de las aplicaciones Web 2.0.Dicha convergencia genera la ,o sea la interaccin entre las aplicaciones Web 2.0 y los . El mvil permite capturar contenidos desde el punto de inspiracin y la Web 2.0 le agrega inteligencia colectiva a travs de las taxonomas creadas por los usuarios, promoviendo una nueva y creativa ,a tono con la tica de la ar quitectura de la participacin. En mercados como el iberoamericano,los aparatos 3G acaban de introducirse en la dinmica de consumo y se espera una lenta pero firme evolucin hacia la navegacin web va mvil.El actual modelo de negocio dominante es complicado ya que las ope radores ofrecen el servicio bsico y todas sus posibilidades extras bajo suscrip cin.As,los altsimos costes de conexin,la lentitud en la navegacin,interfaces po co usables para navegar,y la falta de cultura de uso,complican an ms las posibilidades de adopcin del consumo Web 2.0 va . La dirigida por operadoras y persiste en el mode lo de negocio de contenidos empaquetados.Aunque a tono con la Web colaborativa, puede que predomine la experiencia de usuario del muchos a muchos.All la clave no es tanto brindar contenidos de gran relevancia o reciclar los que se ofrecen en otros medios,sino generar plataformas de conectividad,visibilidad del usuario y par ticipacin pensadas para el ocio mvil o para la vida profesional.Es all donde ms similitud existe con la arquitectura de la Web 2.0:se trata de proveedores facilitan do la presencia de un usuario final activo convertido en editor. El mayor desafo para el consumo web de los es la carencia de es pacio en la pantalla de sus interfaces grficas.Los principales patrones distintivos de la portabilidad son:poco peso,pantalla pequea,presentacin secuencial,prio rizacin y comprensin del usuario.O sea,informacin en movimiento.Una colaborativa requiere de interfaces donde la usabilidad del sistema y la facili dad para subir y consumir contenidos sean piezas claves. 130| Inteligencia colectiva o medios . Jaokar,Ajit;Fish,Tony.2006. .FutureText.London. Wilson,Jason.2006. Convergence:The International Journal of Research into New Media Technolo gies.Sage Publications. Castells,Manuel;Fernndez Ardvol,Mireia,Linchuan Qiu,Jack;Sey,Araba.2006. .Ariel.Barcelona. Lindholm,Christian;Keinonen,Turca;Kiljander;Harri.2003 editors . McGraw Hill.New York. Steinbock,Dan.2005. Ko gan Page.London. | 131 Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. Los telfonos analgicos son considerados la primera generacin de la tecnologa de la te lefona mvil 1G ;los telfonos celulares digitales,la segunda generacin 2G ,y los dispositi vos digitales de banda ancha de alta velocidad son la tercera generacin 3G Castells ,2006: 24 .Estos,adems de permitir conexiones a Internet de mayor calidad,promueven un uso ms sofisticado del aparato hacia la convergencia con las aplicaciones multimedia.3G describe un rango de protocolo telefnico que trasmite y recibe informacin a mayor velocidad y que hace posible la conexin a Internet a una velocidad similar a la banda ancha de las conexiones estn dar. Entre las aplicaciones que posee un 3G de alta gama se encuentran:telfono, cmara de fotos y video,reproductor de audio y video,conexin a Internet de banda ancha,na vegador web,correo electrnico,agenda,consola de videojuegos y en algn caso algunas otras funciones de computadora personal. www.mobile2event.com www.leweb3.com Para una crnica del ,consultar en digitalistas.blogspot.com 2007 02 crnica del 3gsm 2007 en barcelona 1ra.html Un es un 3G con una integracin cada vez mayor de aplicaciones. Ver su definicin en en.wikipedia.org wiki Smartphone Discos duros cada vez ms pequeos y con mayor volumen de informacin facilitan esa pro gresin hacia los como nueva plataforma de contenidos.Por ejemplo,el GPS es un ejemplo de masificacin de herramientas mviles. Segn Carmen Jan,en 5 2 2007 ,siete operadoras de mviles preparan su propio ,con el objeto de crear una herramienta que compita con el l der del mercado de la bsqueda en Internet y pueda obtener parte de sus ganancias publicitarias. El 2007 realizado en Barcelona fue el punto de encuentro de estas operadoras para pro mover dicha alianza estratgica,por la cual se creara una plataforma con un nico servicio comn de venta de publicidad y de soporte tcnico. En 2004,de 182 pases,slo en 31 los ndices de penetracin superaban el 80 ,mientras que ms de la mitad estaban por debajo del 20 .La gran mayora 32 tena un ndice de pe netracin inferior al 10 . Castells ,2006,20 132| Inteligencia colectiva o medios . El caso del crecimiento de como empresa en el contexto finlands es hoy un referente de negocio internacional y merece unas lneas.El Foro Econmico Mundial en su informe de Ginebra 2004 situ a Finlandia a la cabeza de la Sociedad de la Informacin.Manuel Castells y Pekka Himanen en el libro El Estado del bienestar y la sociedad de la informacin 2002 ,lo sitan como uno de los tres grandes modelos de la economa de la informacin junto a California y Singapur,cada uno de ellos con concepciones diferentes.Segn Castells 2002 , es sociedad de mercado ms democracia;Singapur es sociedad de merca do ms autoritarismo y Finlandia es sociedad de mercado ms democracia ms Estado social. Analizando el caso de Finlandia se valora una inversin en investigacin de manera conjunta con un elevado nivel de desarrollo en relacin a su PBI.Los autores ubican su liderazgo en la cultu ra de la innovacin,como motor de su desarrollo econmico actual,ligado a la produccin tec nolgica de vanguardia.Segn Castells 2002 los elementos claves del modelo finlands son:1 Una poltica activa da innovacin,a partir de una elevada inversin en investigacin y desarro llo;2 Innovacin empresarial,alentada por las propias medidas estatales,pero basada en la ca pacidad de las compaas para reclutar,mantener y utilizar en forma eficiente el talento de sus equipos de I + D;3 Innovacin de los ,lo que Himanen 2002 llama tica ,im pulsada por individuos con talento que muchas veces disfrutan del apoyo de sistemas pbli cos como las universidades.Eso da como resultado un sistema universitario muy rico y pro ductivo,infraestructuras edilicias y tcnicas de primer nivel y energa de los grupos humanos para investigar e innovar.Al margen de la estricta historia de la empresa,ste es el entorno en el que pudo transformarse y convertirse en el lder mundial de la telefona mvil.No fue casual.Pudo hacerlo con un contexto propicio acorde a sus necesidades.Sin este entorno,su xito empresarial no hubiera sucedido. Para investigadores interesados,son de gran inters los recursos en lnea dependientes del ,como el ,una comunidad de dos millones de miembros en to do el mundo,con contenidos abiertos sobre tecnologa en en donde se obtiene informacin valiosa sobre las actuales lneas de investigacin de dicho centro de investiga cin.Otro espacio recomendado es el ,un rea abierta para autores invitados seleccionados con un perfil muy especfico de desarrolladores independientes de estas aplicaciones y conocimiento de las plataformas y de su tecnologa.Por otra parte, y en una dinmica constante de eventos,se recomiendan los contenidos de la ,realizada en sep tiembre de 2006 en la Central Mundial de en . lanz a fines de junio de 2007 en EEUU y se anunci a comienzos de 2008 en Euro pa su nuevo ;se espera de un recorrido similar a partir de su reproductor MP3 ,y as otros nuevos actores de menor envergadura dispuestos a dar el salto y competir por cuota de mercado dentro de los .En el caso de ,el irrumpe en el mer cado atendiendo a la tendencia de convergencia absoluta que se describe en el captulo.Mvil + reproductor MP3 + Internet con Google Maps + YouTube como servicios diferenciados + agen | 133 Mobile devices y aplicaciones Web 2.0.La Sociedad en red mvil. da + cmara de fotos es la frmula con la que la compaa de Cupertino quiere tomar un lugar en un terreno an virgen para ellos y evitar,adems,que y le quiten ventas en su casi hegemnico territorio . Vale una pequea reflexin sobre dicho producto.Se pueden decir muchas cosas sobre el nue vo y de hecho toda la blogosfera est hablando del tema.Pero como usuario del aparato y desarrolador web considero que una de sus innovaciones ms relevantes es el uso de la nave gacin web con su la tecnologa como se seala en el punto 6.4.Si dicha tecnolo ga es adoptada por otros fabricantes,el diseo diferenciado de sitios web dejar de existir de finitivamente. Para mayor informacin sobre las inversiones de las operadoras telefnicas europeas en las licencias de uso de las frecuencias para telefona 3G,consultar la investigacin ,de Jason Wilson 2006 . A tono con las estrategias de obsolescencia planificada de la industria de consumo tecnol gico,ya se est trabajando hace tiempo en la 3,5G y 4G como nuevas tecnologas para lanzar al cierre de esta primera dcada del siglo XXI.Unos de los eventos de la industria ms im portantes del mundo,el la conferencia anual de la ocup en sus dos ltimas ediciones parte de su atencin al desarrollo de estos nuevos formatos tecnolgicos.Aunque no es intencin del captulo ampliar conceptos sobre estos desarrollos, otras lecturas recomendadas sobre cuarta generacin de mviles son: www.icics.org 2005 download P0842.pdf www.sasase.ics.keio.ac.jp pdf Research 20Activities 20on 20Mobie 20and 20Wi reless 20Communications 20 Sasase 20Lab. .pdf www.mee.tcd.ie ~ledoyle PUBLICATIONS publications archimperatives4G2001.pdf www.mitf.org public_e archives Flying_Carpet_Ver100E.pdf atnac2003.atcrc.com POSTERS KCHAN.pdf La actuacin de las operadoras telefnicas suelen situarse ms en el lado del debe que del haber,privilegiando sus mrgenes de ganancias a la construccin de sistemas de telecomuni caciones para el bien pblico Meinrath,2005 .En Iberoamrica es notorio el caso de las empre sas telefnicas y la oferta de conexiones a Internet:ofreciendo un servicio de baja calidad,con tecnologas en algn caso a punto de ser obsoletas,confundiendo a los clientes con estrategias de marketing errticas y sobrevendiendo ancho de banda,a sabiendas que el usuario no consu me todo lo que est pagando,cuando podran hacer economizar a sus pblicos con propuestas ms honestas comercialmente hablando. .Japn por s solo ha tenido,de forma continuada,mayores niveles de acceso a Internet a travs de la telefona mvil que Norteamrica y el conjunto de Europa. Castells ,2006,20 134| Inteligencia colectiva o medios . La ,con el trabajo propone pasos a seguir para velar por los estndares en este tipo de aplicaciones web,a tono con el pensa miento de expertos como Berners Lee que creen que el diseo de aplicaciones diferenciadas para mviles puede contribuir a fragmentar la Web.En esta lnea,otros autores critican el desa rrollo de plataformas especficas para acceder a cierto tipo de sitios web,como sucedi en el de sarrollo del japons es decir,N diferentes estndares para N especficas compa as operadoras .Se recomienda leer Andreas Bovens, .En un sentido ms integrado aparecen las polticas del ,aprobando el uso del dominio con el objeto de ser uti lizado para sitios web diseados exclusivamente para plataformas mviles.Un referente de la iniciativa es la plataforma La lista de aplicaciones Web 2.0 para mviles crece.Aqu se pueden ver diferentes ndices, aunque todos requieren de una actualizacin constante: www.econsultant.com web2 mobile services.html wwwhatsnew.com recopilacion ver seccin de mviles Como referencia,valen los formatos de los para tener una idea de la am plia variedad de tamaos de pantalla,y adems para comprender la diferencia con la configu racin estndar de 1024 x 768 pxeles de las computadoras. :128x128 pxeles en general.5 lneas de texto ms encabezado.Sistema operativo pro pietario . :176 x 208 en general.Diseo de iconos similar a una PDA. . :abiertos y cerrados,abiertos son 640 x 220 las pantallas. . Nokia 9500 y 9300 como productos de alta gama pensados como pequeas . Vase una referencia similar a la de ,pero en este caso para la actual versin de . Juntao Chan,2005:238 es una de las tantas iniciativas para trabajar por estndares abiertos en la industria.Otra iniciativa es el ,un proyecto lide rado por Matt Hamrick y modelado a semejanza del mtico ,hbmobile.org . posee un proyecto con el mismo perfil,en www.oreillynet.com etel .Otras comunidades son:www.howardforums.com,www.my symbian.com,www.nokiafree.org forums,www.mobitopia.com,www.mobileburn.com. #font 2889 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 552 0" Blog. Wikis . Colaboratorios . IP. Blog Moodle. 22 Podcasts #font 2845 "TTKCBR+Akkurat Light 526 0" #font 2802 "ZQXKMV+Akkurat Bold 579 0" #font 2797 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 530 0" alfabetizacin tecnolgica fast food blogs wikis learning by doing earning by interacting post blog wiki VoIP voice mail 7 chat learning by searching paper learning by sharing podcasts learning by sharing redes de aprendiza je fast food blog Pew Internet American Life Project blog wiki Wikipedia Wikiversidad 15 papers VoIP IP talkcast blogs fast food fast food WYSIWYG Blogs e learning PowerPoint podcast blog myspace.com Mobile Web 2.0 proyecto iCamp In novative,Inclusive,Interactive Intercultural learning Campus fast food iCamp open source self directed learning by searching Moodle on line Open Source blogs Moodle tags blog Duke podcast Duke iPod podcasts Apple Computer iPods Duke iPods pod cast pod cast d learning e learning m learning mobile devices m learning wireless m learning m learning fast food fast food Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor Redes de aprendizaje. Gua para la enseanza y el aprendizaje en red. Lear ning by Sharing:Developing an Integrative Learning Model Digital Natives,Digital Immigrants.On the Horizon .Digital Natives,Digital Immigrants M learning a New Stage of ? Learning e learning hacker fast food Redes de Aprendizaje: colaboratorios Web 2.0 and Education Herramientas colaborati vas para la enseanza usando tecnologas web:weblogs,wikis,redes sociales y web 2.0. The Edublog Awards 2006 #font 2788 "ZQXKMV+Akkurat Bold 534 0" 5.1.Las nuevas tecnologas en la educacin:usos productivos. Captulo 5.Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos. PLANETA WEB 2.0. 5.2.El aprendizaje basado en el intercambio abierto. 1 Aprender haciendo 2 Aprender interactuando Captulo V. 3 Aprender buscando 4 Aprender compartiendo PLANETA WEB 2.0. 5.3.Descripcin de Herramientas Web 2.0 de usos educativos. 13 Voz sobre Captulo V. Archivos de audio en la web. Repositorios,colaboratorios. PLANETA WEB 2.0. Recursos acadmicos y libreras virtuales de consulta gratuita. Captulo V. Buscadores Visuales. Editor de diagramas y otras representaciones grficas. PLANETA WEB 2.0. Analizador web de textos. Editor de encuestas formularios. Traductores. Acceso remoto a la computadora. Asistencia pedaggica. Captulo V. Revisor ortogrfico. Edublogs. Indexar libros. Exportacin a formato PDF. Calculadora virtual. 5.4.Experiencias exitosas de aplicaciones Web 2.0 y mviles. a iCamp. PLANETA WEB 2.0. b de c educativos para la Universidad. Captulo V. d m Learning. PLANETA WEB 2.0. Captulo V. Cinco nociones bsicas del captulo 1. 2. 3. 4. 5. PLANETA WEB 2.0. Cinco lecturas imprescindibles Captulo V. Notas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. PLANETA WEB 2.0. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. #font 2785 "TTKCBR+Akkurat Light 538 0" | 101 En el contexto de la sociedad del conocimiento,las tecnologas de uso educativo ya sean empleadas para la enseanza presencial o a distancia 1 se han convertido en un so porte fundamental para la instruccin,beneficiando a un universo cada vez ms amplio de personas.Esta asociacin entre tecnologa y educacin no slo genera mejoras de carc ter cuantitativo es decir,la posibilidad de ensear a ms estudiantes,sino que princi palmente de orden cualitativo:los educandos encuentran en Internet nuevos recursos 2 y posibilidades de enriquecer su proceso de aprendizaje. La educacin ha sido una de las disciplinas ms beneficiadas con la irrupcin de las nuevas tecnologas,especialmente las relacionadas a la Web 2.0.Por ello,resulta funda mental conocer y aprovechar la batera de nuevos dispositivos digitales,que abren inex ploradas potencialidades a la educacin y la investigacin.Incluso en el argot acadmico algunos ya hablan del Aprendizaje 2.0 3 .Al respecto plantea Piscitelli,que hoy da Internet no es tan solo un nuevo medio,sino un espacio virtual en el que pasan cosas.Se trata,ms bien,de un territorio potencial de colaboracin en el cual pueden desplegarse de manera adecuada procesos de enseanza y aprendizaje Piscitelli,2005 . Uno de los principales beneficios de estas nuevas aplicaciones web de uso libre y que simplifican tremendamente la cooperacin entre pares responde al principio de no requerir del usuario una avanzada.Estas herramientas estimu lan la experimentacin,reflexin y la generacin de conocimientos individuales y colecti vos,favoreciendo la conformacin de un ciberespacio de intercreatividad que contribuye a crear un entorno de aprendizaje colaborativo. Resulta evidente que frente a la tradicional estructura esttica de Internet,con pocos emisores y muchos receptores,comienza a adoptarse una nueva plataforma web donde las aplicaciones son fciles de usar y permiten que haya muchos emisores,muchos receptores y una cantidad significativamente ms alta de intercambios y cooperacin.Algunos de los re Por Cristbal Cobo Roman 102| Inteligencia colectiva o medios . cursos ms populares,y que estn teniendo una importante repercusin en los modelos de enseanza apoyados en las tecnologas en lnea,son , y colaboratorios OHear,2005 . Antes de describir las aplicaciones Web 2.0,cuyo uso puede beneficiar al campo de la enseanza,se analizan algunos de los principios que contribuyen a conceptualizar el aporte especfico que brinda la web social al mundo de la educacin.Sin duda,que el prin cipal valor que ofrecen las aplicaciones Web 2.0 es la simplificacin de la lectura y escri tura en lnea de los estudiantes.Esto se traduce en dos acciones sustantivas del proceso de aprendizaje:generar contenidos y compartirlos.Podra plantearse que este Aprendiza je 2.0se apoya en dos principios bsicos de la actual Web:contenidos generados por el usuario y arquitectura de la participacin. Bajo este panorama se consolida una Web que permite innovar hacia un modelo ms rico en herramientas,espacios de intercambio y pedaggicamente ms prolficos,donde estudiantes y docentes pueden aportar sus conocimientos.Gibbons,Limoges,Nowotny, Schwartzman,Scott y Trow 1994 analizan la idea de un conocimiento socialmente dis tribuido,potenciado por el uso de aplicaciones que favorecen el acceso,el intercambio de informacin y la generacin colectiva de contenidos.Es decir,un conocimiento intercam biable,acumulativo,colaborativo,que puede ser compartido,transferido y convertido en un bien pblico 4 . Johnson 1992 ,por su parte,agrega que el conocimiento siempre se genera bajo una continua negociacin y no ser producido hasta que los intereses de varios actores estn incluidos.Este autor propone tres tipologas diferentes de aprendizaje. [ ]:Para este tipo de aprendizaje resultan de especial utilidad aquellas herramientas que permiten al estudiante y o docente la lectura y la escritura en la Web,bajo el principio de ensayo error.Por ejemplo,los estudiantes pueden aprender sobre ecologa generando presentaciones en lnea 5 de texto,audio o vi deo sobre cmo se trata este tema en diferentes naciones del mundo.Luego el profesor lo revisa y corrige aquellos aspectos mejorables.Este proceso de creacin individual y colec tivo,a la vez,promueve un proceso de aprendizaje constructivista. [l ]:Una de las principales cualida des de las plataformas de gestin de contenidos es que adems de estar escritas con hi pervnculos,ofrecen la posibilidad de intercambiar ideas con el resto de los usuarios de In ternet.Bajo este enfoque,el nfasis del aprender interactuando est puesto en la instancia comunicacional entre pares.Algunos ejemplos de interaccin son:agregar un en un o ,hablar por 6 ,enviar un ,y actividades tan coloquiales como usar el o el correo electrnico. | 103 Aprendizaje colaborativo.Nuevos modelos para usos educativos. [ ]:Uno de los ejercicios previos a la es critura de un ,trabajo,ensayo o ejercicio,es la bsqueda de fuentes que ofrezcan in formacin sobre el tema que se abordar.Ese proceso de investigacin,seleccin y adap tacin termina ampliando y enriqueciendo el conocimiento de quien lo realiza.En un entorno de gran cantidad de informacin disponible,resulta fundamental aprender cmo y dnde buscar contenidos educativos 8 . Lundvall 2002 ,agrega a esta taxonoma un cuarto tipo de aprendizaje,que repre senta el valor esencial de las herramientas Web 2.0 y que est basado en la idea de com partir informacin,conocimientos y experiencias: [ ]:El proceso de intercambio de co nocimientos y experiencias permite a los educandos participar activamente de un apren dizaje colaborativo.Tener acceso a la informacin,no significa aprender:por esto,la cre acin de instancias que promuevan compartir objetos de aprendizaje contribuyen a enriquecer significativamente el proceso educativo.Internet cuenta con una gran cantidad de recursos para que los estudiantes puedan compartir los contenidos que han produci do 9 .Por ejemplo:plataformas para intercambio de diapositivas en lnea 10 , 11 o vi deos educativos 11 ,entre otros. La idea de aprender compartiendoes analizada por diferentes autores.Trabajos co mo los de Maes,Thijssen,Dirksen,Lam,y Truijens 1999 o Collazos,Guerrero y Vergara 2001 estudian cmo el uso de Internet abre innumerables posibilidades en el campo de la enseanza.Estos autores plantean que el concepto de se enrique ce a travs de lo que Harasim,Hiltz,Turoff y Teles 2000 denominaron 12 alumno alumno o alumno profesor apoyados en estas tecnologas cooperativas.En este contexto,la Web 2.0 multiplica las posibilidades de aprender al compartir contenidos, experiencias y conocimientos. Los recursos en lnea de la Web 2.0,adems de ser herramientas que optimizan la gestin de la informacin,se convierten en instrumentos que favorecen la conformacin de redes de innovacin y generacin de conocimientos basadas en la reciprocidad y la cooperacin. La permanente renovacin del conocimiento no slo demandar de nuevas habilida des en el uso de las tecnologas,sino tambin de destrezas orientadas a procesar cada vez mayores volmenes de informacin.El adecuado desarrollo de estas habilidades en los educandos estimular su inters por generar y compartir contenidos multimedia de cali dad,siempre y cuando los docentes estn al tanto de las ventajas de estas aplicaciones y cuenten con la alfabetizacin tecnolgica necesaria para incorporar estos recursos digi tales al aula. 104| Inteligencia colectiva o medios . Si bien el abanico de aplicaciones que pueden ser etiquetables como Web 2.0 es su mamente amplio,a continuacin se destacan tres tipos de plataformas de generacin de contenidos en lnea que resultan especialmente apropiadas y recomendables para incor porar a los entornos educativos. Para estudiantes y profesores se convierte en una bitcora del proceso educa tivo,un espacio para escribir preguntas,publicar trabajos o registrar enlaces hacia re cursos relevantes.Actualmente,existen numerosas comunidades de educativas don de se intercambia informacin y conocimiento entre profesores y alumnos. Este tipo de pgina web de estructura cronolgica se ha convertido en el sistema de gestin de contenidos ms popular de la Web 2.0 y uno de los favoritos de muchos profesores.Un estudio de Lenhart y Fox,2006 iden tifica que cerca de 150 millones de norteamericanos son usuarios de Internet y de ellos, casi 60 millones leen al menos una regularmente. Pgina de escritura colectiva.Una de sus principales cualidades es que posibilita la escritura colaborativa.Gracias a ello,un profesor puede por ejemplo solici tar como tarea a sus estudiantes que escriban lo que entienden por la palabra globaliza cin.Esta herramienta permitira que cada alumno,desde el lugar en que se encuentre, pueda investigar,redactar y publicar su definicin y,al mismo tiempo,leer los aportes que hicieron sus compaeros.Finalmente,una posterior edicin de los contenidos per mitira crear una definicin colectiva y probablemente mucho ms rica bajo el principio de inteligencia colectiva que la que cada estudiante redact individualmente.Un ejemplo de educativa de gran visibilidad a parte de es 14 Este tipo de plataformas se utilizan como repositorios para la edu cacin,ya que permiten compartir objetos de aprendizaje que luego pueden exportarse a otras plataformas.Son tambin espacios de cooperacin para el desarrollo de investiga ciones.Los colaboratorios,simplifican de manera notable el acceso e intercambio de in sumos entre profesores acadmicos estudiantes,tal como si fuese una biblioteca o un la boratorio de libre acceso.Aqu se pueden compartir documentos cientficos,proyectos, reportes,conferencias, ,clases,tareas,estudios,bases de datos,entre otros 16 . A continuacin se presentan distintas herramientas Web 2.0 que contribuyen a la ge neracin y colectivizacin del conocimiento a travs de Internet. 17 5.3.1. www.sipphone.com Telefona por Internet www.vivox.com www.skype.com | 105 Aprendizaje colaborativo.Nuevos modelos para usos educativos. www.gizmoproject.com www.vbuzzer.com www.fastchat.com Los servicios de telefona va son gratuitos o cuestan muchsimo menos que el ser vicio de telefona fija tradicional. Este puede ser un canal de comunicacin tanto estudiante estudiante como estudian te profesor. Hoy la Voz sobre se emplea para hacer entrevistas,dar conferencias a distancia e in cluso para tener conferencistas que expongan desde diferentes lugares. 5.3.2. www.waxmail.biz castingwords.com www.talkshoe.com clickcaster.com www.odeo.com www.archive.org www.audiobird.com www.evoca.com www.feed2podcast.com www.folcast.com www.gcast.com www.podomatic.com www.yackpack.com Sitios web que permiten la creacin y almacenamiento de archivos de audio de especial utilidad para grabar entrevistas,conferencias,debates,presentaciones,discusio nes grupales,entre otros. Estas herramientas permiten la creacin de repositorios de archivos de audio que pue den ser utilizados en diversos entornos de aprendizaje. El uso de estas aplicaciones adems de ser sencillo,es gratuito. Su formato facilita su exportacin a u otras plataformas virtuales. 5.3.3. stu.dicio.us creativearchive.bbc.co.uk in.solit.us plone.org products educommons www.notetango.com www.nuvvo.com www.ocw.mit.edu www.plosone.org 106| Inteligencia colectiva o medios . www.aypwip.org webnote www.colaboratorios.net www.connotea.org www.darenet.nl www.eigology.com unblokt www.harvestroad.com www.intrallect.com www.jorum.ac.uk www.minitellus.co.uk www.wikilearning.com www.wincyclopedia.com www.wisdomdb.net Plataformas de almacenamiento e intercambio de documentos permiten lectura escri tura o bien subir y descargar documentos de la Red con acento en contenidos de carcter educativo. Muchas de estas aplicaciones favorecen la escritura colectiva de los usuarios. Son espacios abiertos para compartir recursos,investigaciones y objetos de aprendizaje. La posibilidad de crear portafolios virtuales tambin se convierte en una oportunidad pa ra demostrar la habilidad de recolectar,organizar y aprovechar diferentes documentos y fuentes de informacin. 5.3.4. oci.open.ac.uk ocw.usu.edu avoir.uwc.ac.za biblioteca.mineduc.cl cervantesvirtual.com cle.usu.edu opportunity.shtml ocw.mit.edu sofia.fhda.edu ocw.tufts.edu open2.net redescolar.ilce.edu.mx scholar.google.com www.bibliotecasvirtuales.com www.cmu.edu oli www.cnx.org www.edna.edu.au edna go pid 1 www.educationfutures.com www.eduteka.org www.futurelab.org.uk | 107 Aprendizaje colaborativo.Nuevos modelos para usos educativos. www.gutenberg.org www.healcentral.org www.ilumina dlib.org www.merlot.org www.jocw.jp www.labiblio.com www.lablaa.org www.librodot.com www.literature.org www.meraka.org.za www.ocwconsortium.org www.open.ac.uk idc news current opendoor.html www.red.es www.schoolnetafrica.net www.smete.org smete www.snie.sep.gob.mx www.talis.com tdn articles www.tessaprogramme.org Plataformas que adems de ofrecer contenidos educativos gratuitos,son utilizados pa ra apoyar la conformacin de redes de aprendizaje,de acadmicos y estudiantes. La gran mayora de estas plataformas son impulsadas por universidades,centros de in vestigacin y organismos estatales vinculados a la educacin.Aunque muchos de estos recursos existen desde la Web 1.0,su potencial se multiplica al ser aprovechado por otras plataformas que permiten la lectura escritura en lnea. Estas aplicaciones orientadas a compartir el conocimiento cientfico y otros insumos edu cativos provienen de instituciones educativas de diferentes pases del mundo. 5.3.5. www.kartoo.com www.kevan.org extispicious.cgi www.mnemo.org www.visualthesaurus.com Buscadores visuales que pueden ser usados con fines pedaggicos dado que las bsque das,adems de ser textuales,cuentan con un componente grfico,que contribuye a la ge neracin de mapas semnticos de informacin. 5.3.6. www.gliffy.com www.mxgraph.com sketchup.google.com 108| Inteligencia colectiva o medios . Herramientas gratuitas para realizar diagramas y dibujos. Estas plataformas pueden ser utilizadas para elaborar planos,plantas arquitectnicas 2D y 3D y otras representaciones visuales en entornos educativos. 5.3.7. www.topicalizer.com Herramienta que permite analizar las estructura de los textos y realizar un anlisis cuan titativo de los contenidos.Puede ser empleado para analizar,organizar,cuantificar y estu diar la estructura de determinados textos. 5.3.8. www.jotform.com Herramienta para elaborar encuestas y otros tipos de formularios para capturar informa cin en bases de datos,cuyos contenidos luego pueden exportarse a Excel. No requiere conocimientos de programacin funciona como 5.3.9. google.com translate_t babelfish.altavista.com www.foreignword.biz software xanadu Traductores gratuitos. Permiten traducir textos copiados o sitios web completos ofrecen ms de 35 combina ciones de idiomas para traducir . 5.3.10. logmein.com www.vyew.com Permite al profesor compartir de manera remota los archivos de su computadora con el resto de los estudiantes. Adems puede ser empleado para dar conferencias y compartir otros tipos de recursos entre distintas computadoras. 5.3.11. collegeruled.com www.gradefix.com www.chalksite.com www.engrade.com www.mynoteit.com www.haikuls.com www.backpackit.com www.thegroupvine.com www.schoopy.com www.tuggle.it | 109 Aprendizaje colaborativo.Nuevos modelos para usos educativos. www.exlibrisgroup.com digitool.htm Plataformas desarrolladas para apoyar la organizacin y distribucin de contenidos con un enfoque educativo. Estos recursos han sido diseados para ser utilizados por estudiantes y profesores y representan un punto de encuentro e interaccin en el entorno virtual.Adems,brindan la posibilidad de compartir documentos entre los actores del proceso de aprendizaje. Estas aplicaciones pueden ser utilizadas tanto en la educacin presencial como en los programas de formacin a distancia. 5.3.12. orangoo.com spell Corrector de ortografa,permite identificar la correcta manera de escribir. Puede utilizarse en 27 idiomas diferentes.Es de uso gratuito. 5.3.13. docencia.es fint.doe.d5.ub.es rtie weblearner.info www.aulablog.com webdosfera.blogspot.com www.aula21.net aulablog21 www.educandonos.cl y contenidos educativos vinculados al tema del uso de las tecnologas de infor macin en el aula. Artculos y entrevistas sobre ,aprendizaje y nuevas tecnologas de la infor macin y comunicacin.Aqu se encuentran otras recopilaciones de recursos Web 2.0 que pueden ser empleadas para la educacin. 5.3.14. www.librarything.com www.citeulike.org www.biblioscape.com Sitios web con aplicaciones orientadas a simplificar las tareas de catalogacin y elabo racin de citas de libros y bibliogrficas,as como otras publicaciones acadmicas. 5.3.15. www.pdfonline.com www.freepdfconvert.com Sitio que permite transformar archivos documentos de texto,sitios web,imgenes a for mato pdf. 5.3.16. www.calcoolate.com googleguide.com calculator Calculadoras para resolver problemas matemticos. Las herramientas aqu expuestas favorecen lo que los pedagogos denominan un aprendizaje constructivista.Bajo este enfoque,el sujeto educando es protagonista y apren de en la interaccin con el objeto de aprendizaje,mediatizado por el docente Ejemplos de objetos de aprendizaje: en lnea, , educativa,etc. . Una de las cualidades ms destacables en la incorporacin de estas aplicaciones en el entorno educativo,es que hacen posible el trabajo en equipo,facilitando la solucin de problemas y la toma de decisiones de forma conjunta Jernimo,2004:4 .Bajo este enfo que,la participacin en comunidades virtuales como puede ser una opor tunidad para crear colectivos de aprendizaje virtual. Tras la aparicin de estas aplicaciones se abre una valiosa posibilidad de convertir a Internet en una herramienta que haga ms dinmico y participativo el proceso de apren dizaje del estudiante.No son pocos los estudiantes que se sienten ms cautivados por un dispositivo digital e interactivo,que por un libro 18 .En vez de ver esta realidad como una amenaza,es recomendable aprovechar la oportunidad que este cambio de paradigma ofrece.Downes 2006 seala al respecto:En el futuro se reconocer,de manera ms am plia,que el aprendizaje depende no del diseo de contenidos educativos,sino de cmo s tos son utilizados.Es decir,la potencialidad de estas herramientas slo ser realidad en la medida que los docentes se entusiasmen por experimentar con estos nuevos recursos y sean capaces de explotarlos en beneficio de la educacin Cobo,2006b . A continuacin se mencionan cuatro casos de usos innovadores de las herramien tas en la era de la Web 2.0 en la educacin y que probablemente marcarn pautas en las prcticas educativas de los prximos aos.En el captulo 6 se profundizar el campo de estudio de la : Desde 2005 la Unin Europea se encuentra impulsando iniciativas educativas comuni tarias basadas en las potencialidades de la Web 2.0,a partir de las cuales puedan surgir proyec tos en esta misma lnea con posibilidades de implementacin en otras regiones del mundo 19 . Un ejemplo especialmente interesante es el 20 su nombre viene de .Esta iniciativa,que se de Inteligencia colectiva o medios . 110| sarrolla dentro del VI Programa Marco para la Investigacin y el Desarrollo Tecnolgico de la UE,promueve la aplicacin de las tecnologas,herramientas y servicios de la Web 2.0 en el entorno educativo. busca proveer de infraestructura para la cooperacin y la con formacin de redes sociales de aprendizaje a travs de diversos sistemas , en distintos pases de Europa Austria,Reino Unido,Espaa,Polonia,Turqua,Eslovenia, Lituania,Repblica Checa y Estonia . Este entorno de aprendizaje interactivo provee a los estudiantes de la UE la posibi lidad de acceder a diversas herramientas educativas.Su enfoque pedaggico apunta a edu car personas capaces de auto dirigir su enseanza .Para ello,se promueven aquellas actividades que permitan aprender investigando ,inter cambiar portafolios repositorios de contenidos educativos y usar herramientas colabora tivas,entres otras cosas Fumero,2006 . es un sofisticado sistema que permite crear y administrar una plataforma de enseanza ,brindando soporte para las ms modernas tcnicas pedaggicas,ade ms de ofrecer interesantes herramientas colaborativas y sociales para fomentar la par ticipacin. Est disponible en ms de 70 idiomas,entre otros el espaol,y se distribuye bajo los auspicios de una licencia ,por lo que se puede usar gratuitamente.Es espe cialmente til para dar clases a distancia,o como interfaz entre el alumno y el profesor. Adems,esta herramienta permite a profesores y estudiantes tener una bitcora en lnea. Los que ofrece se basan en que cada participantes tenga su propio es pacio de escritura.Aqu los contenidos se pueden clasificar y compartir a travs de etique tas y los usuarios pueden seleccionar sus comunidades de aprendizaje al estable cer para quienes ser visible su . Actualmente esta plataforma virtual cuenta en el mundo con ms de dos millones de usuarios y ms de 1.300 institutos y universidades espaolas la emplean como comple mento de la clase presencial El Pas,2006 . En algunas universidades norteamericanas,como la de 23 ,cada vez ms profeso res y estudiantes experimentan a travs de la incorporacin del en la enseanza. Ms de 40 clases en incluyen el uso de para descargar con diver sos contenidos educativos.Para incorporar esta herramienta,dicha Universidad firm un convenio con .Ello,permiti la entrega de y micrfonos a los estu diantes con un bajo costo y a profesores de manera gratuita.Este proyecto ha estimulado que los alumnos generen,editen y compartan con sus compaeros a travs de la Red recursos educativos. Aprendizaje colaborativo.Nuevos modelos para usos educativos. | 111 Segn los profesores de los estudiantes utilizan los para grabar las cla ses,tomar notas orales,grabar entrevistas,conferencias y otros.Una vez capturado el ,ste puede ser escuchado en una computadora u otro tipo de reproductor.A la luz de esta iniciativa,no sera extrao que enalgn momento otros tipos de materiales edu cativos queden almacenados en un formato de audio. En Mxico,por ejemplo,instituciones como la Facultad de Medicina Veterinaria y Zo otecnia de la Universidad Autnoma Nacional de Mxico,tambin exploran el uso de de audio y video en los ambientes acadmicos 24 . Tras la educacin a distancia vino la educacin electrnica a travs del uso de la computadora e Internet .La siguiente fase corresponde al aprendiza je mvil 25 ,que complementa la educacin presencial a travs del uso de dis positivos mviles como el telfono celular y otros con conexin a la Red. Entre las cualidades ms atractivas del destacan las siguientes: Ya que su costo es menor al de una computadora de escritorio,es probable que una mayor cantidad de personas puedan beneficiarse de su uso. La presencia de los dispositivos mviles en el mercado ya es significativa y la ten dencia indica que continuar aumentando 26 . Su movilidad permiten cambiar de escenario y contexto de aprendizaje f cilmente.A todas las caractersticas anteriores se suma la ms importante:simpli fican la comunicacin con otras personas que se encuentran a distancia,a travs de voz,texto o imagen. Con el el estudiante se convierte en un participante activo,a quien se le incentiva para que desarrolle un proyecto relacionado con los conceptos de la asignatura y tenga la posibilidad de estudiar un fenmeno que pueda ser cercano a su vida cotidiana. Estos aspectos estimulan un aprendizaje creativo,una mayor responsabilidad con su en torno y la posibilidad de consultar,en todo momento,sugerencias y recursos preparados por el profesor. El uso de dispositivos de tamao reducido favorece que el aprendizaje est libre de restricciones horarias o fsicas.Al mismo tiempo,su uso se enriquece al permitir que el pro ceso de aprendizaje pueda hacerse fuera de la sala de clase.El se configura co mo una oportunidad tanto para innovar en los espacios de aprendizaje,as como para conectar a quienes participan del proceso educativo. Inteligencia colectiva o medios . 112| | 113 Aprendizaje colaborativo.Nuevos modelos para usos educativos. El principal valor que ofrecen las herramientas Web 2.0 es la simplificacin de la lec tura y escritura en lnea de los estudiantes.Esto se traduce en dos acciones sustan tivas del proceso de aprendizaje:generar contenidos y compartirlos con los pares. Nuevas aplicaciones web,de uso libre y que simplifican tremendamente la coopera cin entre pares,responden al principio de no requerir del usuario una alfabetiza cin tecnolgica avanzada para su utilizacin.Estas tecnologas de reciente masifi cacin,estimulan la experimentacin,generacin y transferencia de conocimientos individuales y colectivos. Los planteamientos de Johnson 1992 y de Lundvall 2002 describen el marco con ceptual de los modelos de Aprendizaje 2.0,es decir:aprender haciendo,aprender interactuando,aprender buscando y aprender compartiendo.Cada uno de estos ti pos de enseanza aprendizaje se enriquecen al apoyarse en las plataformas Web 2.0 cuya caracterstica ms relevante es que ofrecen al docente aplicaciones ti les,gratuitas,colaborativas y sencillas de usar. El desafo est en que los docentes aprovechen esta oportunidad para crear un en torno de aprendizaje apoyado en la Web 2.0 y orientado a la generacin de experien cias de aprendizaje,a la reflexin y el anlisis,as como a la cooperacin entre los estudiantes. De todas las aplicaciones analizadas en este captulo,en las que la academia ha avanzado de manera ms significativa es en la apertura de contenidos educativos. En los ltimos aos la creacin de plataformas con recursos acadmicos,libreras virtuales de consulta gratuita y otros tipos de repositorios hacen prever un buen por venir a este principio de compartir el conocimiento.La asignatura pendiente es que se siga avanzando en la integracin de estos contenidos con otras tecnologas edu cativas de la Web 2.0. 114| Inteligencia colectiva o medios . Collazos,Cesar Alberto;Guerrero,Luis;Vergara,Adriana.2001. .Memorias del III Congreso de Educacin Superior en Com putacin,Jornadas Chilenas de la Computacin,Punta Arenas,Chile. www.dcc.uchile.cl ~luguerre papers CESC 01.pdf Harasim,Linda;Hiltz,Roxanne;Turoff,Roxanne;Teles,Lucio.2000. Gedisa.Barcelona. Maes,Rik;Thijssen,Thomas;Dirksen,Vanessa;Lam,H.M.and Truijens,Onno.1999. .PrimaVera working paper.Uni versiteit van Amsterdam. primavera.fee.uva.nl PDFdocs 99 05.pdf Prensky,M.2001. NCB University Press, Vol.9 No.5,October 2001 Consultado desde Prensky,Marc.2001 .On the Horizon.NCB University Press,Vol.9 No.5. www.marcprensky.com writing Prensky 20 20Digital 20Natives, 20Digital 20Im migrants 20 20Part1.pdf Georgiev,Tsvetozar;Georgieva,Evgenia;Smrikarov,Angel.2004. .In International Conference on Computer Systems and Technologies.CompSys Tech2004. ecet.ecs.ru.acad.bg cst04 Docs sIV 428.pdf | 115 Aprendizaje colaborativo.Nuevos modelos para usos educativos. Las tecnologas de informacin y comunicacin pueden ser empleadas en diferentes modali dades de educacin,adems de la educacin a distancia o pero para efectos de este texto se presta especial atencin a la educacin presencial apoyada en dispositivos tecnolgicos. A modo de sntesis,Prasolova Frland 2006 ,plantea una distincin entre las cuatro genera ciones de tecnologas educativas: 1850 a 1960.Tecnologa impresa clases por correspondencia ,radio y televisin educativa. 1960 a 1985.Caracterizado por mltiples tecnologas,pero no computadores impresora,fax,te levisin,video y casete . 1985 a 1995.A partir de la irrupcin del computador y de las telecomunicaciones,se introdujo el CD ROM,Internet y las clases en un entorno web a mediados de los aos 90 . 1995 a 2006.Se identifica un amplio uso de los computadores,con ejemplos como:e mail,Chat, CD,audio y video conferencias sincrnicas y asincrnicas entre los participantes de una clase,utilizando Internet como herramienta fundamental.Una de las particularidades de esta cuarta generacin son computadores con conexin de banda ancha,altos niveles de interacti vidad y transferencias de video en tiempo real por ejemplo Internet 2,la red informtica de al ta velocidad de uso exclusivo para la docencia,la investigacin y la extensin . Algunos ejemplos son:Jennings,2006;Downes,2006 y O Hear,2006 Una idea sumamente acorde con los principios que rigen los fundamentos bsicos de la filo sofa . Usando herramientas como www.slideshare.net En el captulo 6 se describe con mayor precisin. www.waxmail.biz En este aspecto ser fundamental ensear al estudiante a buscar fuentes fiables.Ejemplo: scholar.google.com Ver mayor detalle en el captulo tres. www.slideshare.net epnweb.org 116| Inteligencia colectiva o medios . video.google.com videosearch?q=genre 3Aeducational Grupos de personas que usan redes de comunicacin en entornos in formticos para aprender de forma conjunta,en el lugar,el momento y al ritmo que les resulte ms oportuno y apropiado. Ms informacin sobre wikis y educacin en Loudermilk,2006 es.wikiversity.org wiki Portada Esta herramienta analizada en detalle en el captulo dos Algunos ejemplos de se presentan en el Cuadros 1 Para revisar en detalle las funcionalidades de estas aplicaciones,se recomienda consultar los documentos en lnea: , Daniel y Cox,2006 , Santa mara,2005 y Fraser . Un estudio indica que los nios de la era digital pasan menos 5,000 horas de su vida leyen do,pero estn 10,000 horas enchufadosa todo tipo de videojuegos adems de 20,000 horas vien do televisin.Es decir,menos de un 15 de todo es tiempo est dedicado a leer. Prensky,2001 iCamp se implementa hasta septiembre de 2008 www.icamp project.org www.icamp.eu download.moodle.org www.duke.edu ddi projects ipod.htmly www.duke.edu ddi faculty s07_ program.html Para acceder a archivos relacionados con temas veterinarios,como la influenza aviar con sulte www.fmvz.unam.mx fmvz podcast archivos.htm Algunos ejemplos de tecnologas que responden al tipo de dispositivos para el m learning: laptop notebooks ,telfonos celulares,iphones y ipod,entre otros. Existen cerca de 2.2 mil millones de celulares activos en el mundo de generacin GSM y 3G Rizzi,2006 .En los Estados Unidos el nmero de PDA y telfonos inteligentes crece a ms del 200 al ao. Georgiev,Georgieva and Smrikarov.2004. #font 2743 "ZQXKMV+Akkurat Bold 482 0" #font 2553 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 498 0" Bullshitters preferential attachment #font 2501 "TTKCBR+Akkurat Light 490 0" #font 2479 "ZQXKMV+Akkurat Bold 468 0" Captulo 4.Un esbozo de ideas crticas sobre la Web 2.0. PLANETA WEB 2.0. 4.1.Qu se pierde en la utopa tecnolgica? Captulo IV. 4.2.El ruido y la indigencia informativa. PLANETA WEB 2.0. Captulo IV. 4.3.El amateurismo como bandera. y predicadores. PLANETA WEB 2.0. Captulo IV. 4.4.Las falacias del periodismo colaborativo. 4.5.Sobre el de la ciencia de las redes. PLANETA WEB 2.0. Captulo IV. Cinco nociones bsicas del captulo 1. 2. 3. 4. 5. Cinco lecturas imprescindibles PLANETA WEB 2.0. Notas 1. 2. 3. 4. 5. Captulo IV. 6. 7. 8. 9. 10. PLANETA WEB 2.0. #font 2476 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 472 0" mass media The future is here.Its just not evenly distributed yet. William Gibson fast food copyright Digital Nation off line mass media fast food beta Google, XML serendipity tags Google serendipity bullshitters On Bullshit bullshit bull shit bullshit On Bullshit The amorality of the Web 2.0 Wikipedia work in progress expertise bullshit fast food The cult of the amateur bullshit bloggers mass media on line mass media blogs wikis on line HTML WYSIWYG Dreamweaver Word et al fast food growth preferential attachment Fitness blogs fitness The strength of weak ties.American Journal of Sociology hubs preferential attachment hubs hubs post slogans beta fitness The cult of amateur.How todays internet is killing our culture On Bullshit.Sobre la manipulacin de la verdad Linked.The new science of networks.How everything is con nected to everything else and what it means for sciencie,business and everyday life Repblica.com.Internet,democracia y libertad Digital Nation.Toward an inclusive Information Society fast food mass media self made man reality show serendipity serendipity The serendipity Machine.A voyage of discovery through the unexpected world of computers. The Democratization of Media:Good or Bad? AlwaysOn Stanford Summit Supernova 2007 Conference The cult of amateur.How todays internet is killing our culture Everything is miscellaneous.The power of the new digital disorder. Periodismo 1.0 es el que traspasa con tenido tradicional de medios analgicos al ciberespacio.Periodismo 2.0 es la creacin de conteni dos de y para la red. et al on line on line et al fast food #font 2473 "TTKCBR+Akkurat Light 476 0" | 89 Las ideas de OReilly 2005 y la evolucin de la Web hacia formas de escritura cola borativa resultan,como se ha dicho,un valor positivo y diferencial en la sociedad de la in formacin.Esta fase ha contribuido a enriquecer la interaccin del usuario con las herra mientas y sus contenidos,ms all del lenguaje tecnocrtico y la defensa a ultranza de un progreso constante slo para unos pocos,especialmente para aquellas empresas impli cadas en el negocio. Existen muchos voces discordantes.Este captulo es un radar de ideas crticas y reflexiones sobre el presente de la Web 2.0,un esbozo a contracorriente del exitismo que abunda en los medios y en la literatura comercial.Habitualmente,desde los y las agencias de relaciones pblicas de las compaas tecnolgicas se ensean las bonda des de las nuevas herramientas y cmo su uso modificar la vida cotidiana de las perso nas.Pero no se debe olvidar que el negocio de la era de la informacin gira alrededor de la obsolescencia planificada y de la re creacin constante de productos y aplicaciones en un espiral sin fin donde casi todo son intereses y polticas comerciales. As,resulta difcil encontrar comparaciones honestas entre tecnologas,porque gran parte de la industria est implicada en asegurarse mercados y en algn caso en impe dir que productos ms econmicos y eficientes compitan en mercados cautivos.Es nece sario tomar nota de la confusin tecnofbica del progreso infinito,ya que en esa postura el consumidor ciudadano pierde capacidad de eleccin,y por ello,tampoco alcanza a valo rar con certeza los beneficios del servicio y sus derechos de uso.Toda comprensin de la historia de las tecnologas debera trascender las lecturas inocentes y exultantes,ya que las mejores tecnologas y usos para el bien pblico no fueron,ni son siempre,las mejores pa ra el beneficio corporativo.Entre las voces discordantes ms destacadas se encuentra Wol ton 2000 ,quien propone diferenciar la lgica de los intereses con la lgica de los valores, ya que no en pocas oportunidades la evolucin trae retroceso;y Keen 2007 ,quien habla de un culto a la amateur basado en la Web 2.0 que est acechando nuestra industria cultural y afectando nuestro conocimiento colectivo. Por Hugo Pardo Kuklinski 90| Inteligencia colectiva o medios . En los captulos iniciales se sealaba el valor que aportan las aplicaciones Web 2.0 para la gestin del conocimiento social,siempre hacia el fortalecimiento de la inteligencia colectiva y las experiencias enriquecedoras de los consumidores en su mutacin de usua rios a desarrolladores .Lo ms positivo es que en la mayora de los casos,los usuarios no utilizan las aplicaciones Web 2.0 con el mismo fin para el que fueron creadas,sino que las reconstruyen segn sus necesidades y prcticas sociales,haciendo que la industria se tenga que adaptar a demandas no previstas originalmente.Esto refuerza a la propia apli cacin a tono con un darwinismo digital de supervivencia de las mejores herramientas. Se pasar por alto el problema de la ausencia de un autntico modelo de negocio asociado al xito de consumo,las irresueltas violaciones al y la obsolescencia terminolgica,temas ya tratados en el captulo uno.Entonces,un primer elemento crtico a tener en cuenta es que las nuevas generaciones de aplicaciones no nacen de forma es pontnea,sino que promueven siempre un espacio normativo de prescripcin e imposicin de valores. A ojos de la novedad y de las tendencias mediticas,pareciera que la evolucin del software no admite opiniones en contra.Lo cierto es que el individuo que carece de un ritmo de adaptacin y aprendizaje a la altura de las nuevas aplicaciones,queda postrado en lo obsoleto del hoy,pero vanguardista hace menos de una dcada.En esa dinmica, es evidente que,como seala Simone 2001 ,algo se est perdiendo en esta tercera fase de la historia del conocimiento 1 ,donde a veces no se respeta la tradicin histrica ni for mas alternativas de construir el destino comunitario. Una segunda valoracin crtica un tanto ms alejada de su relacin con la Web 2.0 es la aceleracin productiva de los usos tecnolgicos,a costa de fuerza de trabajo y recur sos humanos carentes de adaptacin.Se trata de un desarrollo y una competitividad econmica que pasa irremediablemente por la alfabetizacin digital.A priori no repercute en una mayor igualdad social ni una distribucin ms justa de las ganancias y de los bie nes,sino que potencia la inequidad,excluyendo an ms a los ya excluidos de la genera cin anterior.En 2004 ,Wilhelm dibuja un panorama transparente sobre la alfabetizacin digital y sus zonas de exclusin en los EEUU.El autor propone una sociedad ms eficiente,pero inclusiva,ya que el analfabetismo digital como un nuevo formato de discriminacin puede ser letal en grupos sociales ya marginados a pertenecer a un me nos competitivo mercado analgico .En este mercado,el bajo nivel educativo re percute en incapacidad para buscar informacin,escogerla,producirla o interactuar con todo tipo de interfaces digitales. Seala Wilhelm 2004 que la vorgine de la digitalizacin institucional y sus conse cuentes reducciones de plantilla en pos de una modernizacin productiva no siempre redunda en mejor calidad de vida del conjunto social.Es evidente que en la era de la infor | 91 Un esbozo de ideas crticas sobre la Web 2.0. macin conocer lo bsico para vivir en sociedad trasciende con creces a la capacidad de leer y escribir.Saber utilizar las computadoras en forma productiva es una herramienta de supervivencia.El autor menciona los componentes crticos para la alfabetizacin digital del siglo XXl:utilizar las TICs para acceder,administrar,integrar,evaluar y crear informa cin con el objeto de vivir en una sociedad del conocimiento. Se deben aprender los usos ms productivos de las tecnologas,sobre todo en la edu cacin.Las computadoras no son slo costosas mquinas de escribir,o pequeas biblio tecas listas para ser utilizadas.As es que cuando se habla de alfabetizacin digital,se puede afirmar que la alfabetizacin de mayor nivel es la produccin de contenidos,es decir,la transformacin de los usuarios en desarrolladores,en este caso,a instancias de las aplicaciones Web 2.0. Hablando de formatos de discriminacin,pocos recuerdan la frontera tcnica ha cia la inteligencia colectiva que existe en los pases en vas de desarrollo.Sabido es que la Web 2.0 consume muchos ms recursos de conectividad,ancho de banda y memoria de procesamiento en las computadoras que la Web tradicional.Por tanto,la carencia de cual quiera de estos tres recursos restringe completamente el consumo de aplicaciones cola borativas y hace retroceder al usuario a formas de navegacin lentas,ineficientes y con es casa interactividad,impidindoles integrar las mltiples comunidades en lnea existentes o utilizar otros recursos de mayor valor. Una tercer idea valiosa de juicio crtico es la paradoja de la indigencia informativa de Wolton 2000 emparentada con la cultura de fuentes difusas de Simone 2000 .Entre los logros ms relevantes de la sociedad de la informacin se halla la facilidad con que el in dividuo se puede documentar,mantenerse informado e intercambiar conocimientos.Sin embargo Wolton seala que el problema actual es la voluntad real de comprensin entre las personas,la carencia de una cultura comn de respeto y la manipulacin por sobrea bundancia informativa.Una noticia dicha por mltiples canales se reconoce como verdad, aunque esos medios respondan a intereses comerciales similares e ilegitimen el punto de vista del emisor de la informacin. Si bien se disfruta de una disponibilidad de informacin que era impensable unos aos atrs,se requiere de una alfabetizacin digital profunda es decir;nuevamente acce der,administrar,integrar,evaluar y crear informacin ,para no resultar confundidos en un entorno de gran escasez de atencin.Existen mltiples fuentes de informacin,aunque pocas voces son independientes.Leer o ver una decena de veces el mismo abordaje de una noticia no es estar ms y mejor informado.Autores como Pavlik 2001 y Gillmor 2004 cre en que precisamente las aplicaciones Web 2.0 contrarrestan esta indigencia promoviendo una nueva voz autnoma y sin los intereses creados de los .Aunque esa visin 92| Inteligencia colectiva o medios . optimista est muy divulgada,se ver ms adelante que la dinmica de la ciencia de las redes dificulta la visibilidad y por ende,la capacidad de influencia de los nodos ms pe queos. Otra valoracin polmica ya esbozada remite a la Ley de Gilder 2 ,aquella que indica que la capacidad de comunicacin que poseen individuos y empresas se triplica cada doce meses.Pero una visin apocalptica como la de Eriksen 2001 alerta que la compren sin de las ideas en las sociedades occidentales puede desintegrarse dentro de inconexos e incoherentes fragmentos de informacin.Aunque se cuenta con grandes posibilidades de comunicacin,se vive,se piensa y se escribe en formato ,un tipo de pensamiento de corto alcance que dificulta distinguir entre conocimiento y ruido.Ms informacin con menos rigor es igual a mayor confusin.En tal sentido,la principal destreza que la edu cacin en los pases desarrollados debe entregar a los individuos,es la capacidad de fil trar contenidos,ante un panorama de extrema redundancia informacional. Soderqvist y Bard 2003 sealan que las personas slo actan y evalan la realidad desde la percepcin de lo que se recibe desde los grandes medios,lejos del pequeo en torno el nico del que se puede obtener una impresin directa en el que las propias per sonas viven. 3 Nos creamos ficciones y modelos simplificados de cmo funciona el mundo .Vivimos una crnica y perpetua falta de informacin 2003:4 .Nada indica que las apli caciones Web 2.0 contribuyan a prevenir esa indigencia informativa.A priori,la funciona lidad de las etiquetas y el ,entre otras tecnologas,pueden contribuir a cierto orden,aunque en muchos casos es la ilusin de un orden de los grandes nodos,relegan do a la invisibilidad a los pequeos emisores crticos. Estas ideas crticas llevan al lector hacia la nocin de libertad de opinin y hacia el valioso concepto del 4 ,que hace referencia a descubrimientos no previstos a partir de la mltiple bsqueda y combinacin de fuentes de informacin.Sunstein seala que la libertad no slo consiste en satisfacer las preferencias,sino tambin en la opor tunidad de tener preferencias y creencias formadas en condiciones decentes; ... forma das tras haber estado expuestos a una cantidad suficiente de informacin y tambin a una cantidad adecuadamente amplia y variada de opciones. 2003:56 En este panorama de confusin y ruido,la potencia de los y de en una bsqueda eficiente otorga al usuario mayor capacidad para filtrar la informacin.Pero no basta con ello.El ciudadano debe tambin tener la capacidad de enfrentarse con informa cin no prevista, para fortalecer la construccin de su imaginario ante las co sas.Afirma Suntein que un sistema de libertad de expresin que funcione bien debe con tar con que :1 Los individuos deben entrar en contacto con materiales que no deben haber elegido previamente.Los encuentros no planificados y sin cita previa son primordiales pa ra la democracia en s misma.2 Una sociedad heterognea que no comparte experiencias tendr ms dificultades para enfrentarse a los problemas sociales. Sunstein:2003:20 En suma,el desafo para el ciudadano consiste en obtener tanto una visin general como un contexto adecuados,donde sea factible decidir con eficacia y actuar en forma in | 93 Un esbozo de ideas crticas sobre la Web 2.0. teligente,con una capacidad de prediccin derivada de una mayor experiencia e informa cin contextual Hawkins,2005 5 . Haciendo gala de la posibilidad de triunfar en un entorno meditico con tantas de bilidades,aparecen en escena los charlatanes y predicadores.Si no existe tiempo de atencin para una reflexin madura y predominan ideas de corto alcance,el es cenario est servido para estos actores y las aplicaciones de escritura colaborativa e inte ligencia colectiva potencian su protagonismo. Seala Frankfurt en 2006 :Una de los rasgos ms destacados de nues tra cultura es la gran cantidad de bullshitque se da en ella. Cada uno de nosotros con tribuye con su parte alcuota.Pero tendemos a no darle importancia. 2006:9 Segn el au tor,el slo propone palabras o acciones pretenciosas sin ningn deseo de expresarse con la verdad,casi con indiferencia de ella.Lo cierto es que en algunas sociedades,el llega a ser un cncer social que deteriora al mximo la confianza en los grupos de poder polticos,funcionarios,periodistas,eclesisticos,empresarios,medios,etc. . Seala el autor que el no se inventa para inculcar al oyente una falsa creen cia acerca de un estado de cosas,sino que su intencin principal es presentarle a ste una falsa impresin de lo que pasa por la mente del hablante 2006:23 .Es interesante aso ciar ideas de con lo dicho por Carr en su artculo 2005 . Carr cuestiona que los idelogos de la Web 2.0 promuevan la hegemona de lo ama teur,en tanto que,segn el autor,la mayora de sus herramientas son productivas para cre ar comunidades,pero no aportan calidad a nivel de contenidos,slo experiencias de pro duccin no profesional poco fiables.Carr se pregunta:Ysi los efectos prcticos de la Web 2.0 sobre la cultura y la sociedad son malos,en vez de buenos?Imperfeccin,defectos,des confianza,son adjetivos que utiliza Carr para referirse a los resultados de productos como la ,un espacio de escritura con libertad editorial y una inteligen te estrategia meritocrtica de edicin final que,para asombro de muchos y virtud de la apli cacin,no ha devenido en caos a pesar de haber promovido grandes imprecisiones. Este es uno de los puntos dbiles que ofrecen las aplicaciones Web 2.0:la reivindi cacin del amateurismo colectivo,aumentando el ruido en la red y promoviendo una con versacin colectiva sin cuidar las exigencias de una representacin precisa de la realidad, o un de valor aadido al tema del que se est hablando.El puede daar la nocin de escritura colectiva.Seala Frankfurt:la ausencia de toda conexin significa tiva entre las opiniones de una persona y su percepcin de la realidad ser todava ms grave para alguien que crea en su responsabilidad,como agente moral consciente,para valorar acontecimientos y condiciones en cualquier parte del mundo. 2006:77 . A tono con el ruido informativo y el papel de los predicadores,es interesante anali 94| Inteligencia colectiva o medios . zar la parodia de deliberacin que promueven estos actores,fortaleciendo opuestos que no se escuchan mutuamente y creando opinin pblica desde su escasa fiabilidad,propa gando y amplificando errores cognitivos en la sociedad Sunstein,2006 . Keen en 2007 6 es otro autor que se expresa en un profun do sentido crtico hacia las consecuencias de la escritura masiva que propone la Web 2.0. La base de su anlisis es un argumento elitista en el cual slo profesionales y editores se ran los nicos capaces de producir,seleccionar informacin y emitir contenidos en la in dustria cultural.Sin embargo sus ideas resultan atractivas en un entorno donde escasean las voces divergentes.Seala Keen que el culto a lo amateur que se vive hoy en la red,as como la produccin masiva de contenidos resultante est creando una selva de mediocri dad que perpeta un nuevo ciclo de desinformacin,distorsiona y corrompe la conversa cin cvica.Segn Keen 2007:23 :La revolucin Web 2.0 est llevndonos a una superfi cial observacin de la realidad ms que a un profundo anlisis,a una estridente opinin ms que a un juicio de calidad.Un caos que oculta la informacin til.Adems,estamos en presencia de una nueva generacin de cleptmanos de la propiedad intelectual. 7 En el libro mencionado,el autor hace una acertada crnica de malos usos de las he rramientas de escritura colaborativa y cuestiona la tica de la Web 2.0.Sin embargo el de bate sera ms apropiado si se busca un trmino medio con menos fascinacin y tambin menos alarmismo.Ni los editores son los protectores de nuestra cultura por el cual si una persona se pone a producir sin revisin editorial la calidad decaera estrepitosamente ,ni los contenidos de la Web 2.0 son la revolucin meditica que liberar a los ciudadanos de los intermediarios,construyendo mejores sociedades.Es incorrecto juzgar a toda la pro duccin Web 2.0 como amateur,cuando se trata ms de una plataforma posibilitadora, donde conviven mltiples modelos de produccin. Como ya se dijo,es cierto que existe mucho ,as como una peligrosa forma de narcisismo digital que fragmenta el consumo de ideas,con slo acentuando sus puntos de vista y enlazndose mutuamente segn sus opiniones concordantes.Esto frag menta la cultura comunitaria en solitarios individuos,molculas formando grupos que cre an una subcultura local sin relacin con otras ideas.Pero tambin es cierto que tanto la in dustria cultural como la prensa profesional tradicional del siglo XX,estuvo envuelta infinidad de veces en problemas ticos o de desinformacin productos de sus intereses comercia les o de la falta de calidad de los contenidos. Todo resulta ms complejo.El conocimiento es cambiante,diverso,y est imbuido por los valores culturales del momento.Por esto es que cualquier sistema simple de clasi ficacin o edicin genera problemas de comprensin cultural y falta de sintona con la con figuracin de la propia naturaleza de las cosas.Seala Weinberger 2007:147 :El cono cimiento no est en nuestra cabeza,sino entre nosotros.Emerge desde el pensamiento pblico y social,porque la conversacin y el conocimiento social derivado de ella nunca fi naliza. 8 Con esa lgica,la convivencia de varios modelos de produccin,ya sea el clsico | 95 Un esbozo de ideas crticas sobre la Web 2.0. profesional de los ,como el nuevo de las herramientas de escritura colabora tiva,pueden convivir y reconfigurarse mutuamente para evolucionar hacia nuevas prcti cas sociales. El optimismo de Pavlik 2001 y Gillmor 2004 refuerza la funcin del periodismo co laborativo o periodismo 3.0 9 en el panorama de medios y contrasta con la visin del ama teurismo .Gillmor 2004 afirma que las aplicaciones con plataforma en la Web pro mueven la participacin del ciudadano que tiene algo para deciry esto permite una segunda lectura de las cosas,relegando a los de su histrico privilegio de decidir la pri mera versin de la historia.El autor concluye que los recursos de noticias generados des de aplicaciones Web 2.0 permiten crear un contexto valioso y alternativo a los monopo lios y a sus intereses comerciales;instituciones arrogantes dice Gillmor con un conservadurismo poco crtico.As,transformndose en productores de noticias,las au diencias suman su conocimiento. Lo cierto es que un sistema de publicacin eficiente y de fcil uso , ,entre otras comunidades no hace a una persona periodista,ni experto.Muy por sobre eso,es fundamental poseer una potente visin holstica y crtica de la realidad y sus mati ces,buena redaccin,iniciativa y creatividad para investigar,desenfado para encontrar la noticia,contextualizacin y reconocimiento de las causas que explican lo que sucede y ca pacidad para tomar distancia de los intereses de su propio medio.A estas destrezas se le suman capacidades digitales crecientes,entre ellas:un manejo eficiente de los motores de bsqueda,conocimientos de y de software como y , adems de experiencia en plataformas colaborativas y conocimiento de las normas bsi cas de cmo escribir en la Web.En forma complementaria,debera saber utilizar y editar video y audio,entre otras habilidades. Se trata de la compleja figura del periodismo polivalente 10 Scolari ,2006 ,en un proceso de transformacin del entorno profesional Pavlik,2001 en cuatro aspectos prin cipales :1 naturaleza de los contenidos,como resultado de la inclusin de las tecnolog as emergentes en el ejercicio cotidiano;2 modo en el que los periodistas hacen su traba jo a nivel de herramientas;3 estructura de las salas de prensa y la industria informativa; 4 realineacin de las relaciones entre los medios,los periodistas y sus muchas audien cias,recursos,competidores,anunciantes y gobiernos. Seala Barabasi 2002 que la existencia biolgica y el mundo social son una histo ria de interrelacin en donde nada ha sucedido en forma aislada.El ser humano vive en un 96| Inteligencia colectiva o medios . mundo pequeo donde todo est enlazado con todo y donde la tecnologa de finales del si glo XXha permitido reducir an ms las distancias de esa interrelacin.El protagonismo de Internet y el desarrollo de la Web 2.0 contribuyen y profundizan ese estado de cosas y exige pensar en red ms que nunca. El universo aleatorio de Erdos y Rnyi 1959;La Teora de las Redes Aleatorias es do minado por el trmino medio,cuando en la nueva ciencia de las redes ese punto medio no existe,ya que muy pocos se quedan con casi todo los ricos se hacen cada vez ms ri cos,relegando a la invisibilidad a la mayora.Barabasi 2002 seala que las redes reales tiene dos leyes:crecimiento :constantemente se van agregando nuevos nodos a la red;y adjuncin preferencial :dada la eleccin entre dos nodos, se elegir enlazar con el nodo ms conectado. Bajo los planteamientos de Barabasi,las prioridades de las redes son:1.Cantidad de enlaces;2. propiedad,conveniencia,oportunidad ;3.Antigedad.Estas leyes y prioridades pueden resultar muy tiles para comprender el funcionamiento de Internet y de los nodos principales que captan toda la atencin de los usuarios.Esta teora rompe la falsa concepcin de que la Web 2.0 contribuye a una red ms democrtica en la que to dos tienen acceso a crear contenidos en forma significativa generando sus propias au diencias .La popularidad es atractiva ya que los actores con ms enlaces tienen mayor po sibilidad de desempear nuevos roles,relegando a una visibilidad de casi cero a los dems actores,entre los cuales se incluye a los millones de y sitios de escritura social ac tivos y sin . En esa densa red social existen diferentes tipos de enlaces.Un artculo histrico de Granovetter 1973; analiza la im portancia de los lazos sociales dbiles en nuestras vidas,como las relaciones de carc ter personal o funcional desarrolladas de manera eventual con ciertas personas y gru pos,sin la dedicacin de tiempo que se le otorga a familiares y amigos ms estrechos.Desde esta perspectiva,son estos lazos los que se fortalecen con la escritura colaborativa y las comunidades sociales de la Web 2.0.Lazos claves para la vida en comunidad y para pro mover el crecimiento de las redes,aunque todo el poder queda en manos de los grandes conectores o ,nodos con un extenso nmero de enlaces.Lderes de opinin,carism ticos y grandes divulgadores,crean tendencias y modas,imponen nuevas frmulas so ciales y extienden ideas.Ellos son el oscuro objeto de deseo de la publicidad y el marke ting y quienes lideran el de la Web 2.0 dejando escasa atencin para el resto de participantes de la red.Barabasi seala que la arquitectura del Web est dominada por una pequea cantidad de muy enlazados.Precisamente esta dinmi ca de los es el ms duro argumento contra la utpica visin de un ciberespacio igua litario. | 97 Un esbozo de ideas crticas sobre la Web 2.0. Aunque existen,se hace difcil encontrar comparaciones honestas entre tecnolog as principalmente porque toda la industria est implicada en asegurarse mercados y,en algn caso,en impedir que tecnologas ms econmicas y eficientes accedan a competir a mercados cautivos. Las nuevas generaciones de aplicaciones web no nacen de forma espontnea,sino al contrario,promueven siempre un espacio normativo de prescripcin e imposi cin de valores.A ojos de la novedad y de las tendencias mediticas,pareciera que la evolucin del software no admite opiniones en contra.Pero lo cierto es que existe una marginacin econmico social de los individuos que carecen de un ritmo de adaptacin y aprendizaje en la relacin con las nuevas aplicaciones. El incremento de la velocidad en el acceso y el procesamiento de la informacin no hace a las personas necesariamente ms eficientes.Muchas veces,las ideas fluyen en formato ,promoviendo pensamientos efmeros,como ,con fecha de caducidad,para pblicos carentes de tiempo de atencin y por ende sin capacidad para la reflexin madura.Se vive,se consume y se piensa en formato ,un tipo de pensamiento de corto alcance que dificulta distinguir entre conocimiento y ruido. Amateurismo y charlatanera conviven en la escritura colaborativa de la Web 2.0.Si bien se trata de herramientas de alta productividad para formar comunidades,en mu chos casos no aportan calidad a nivel de contenidos,slo experiencias de produccin no profesional,poco fiables.Un sistema de publicacin eficiente y de fcil uso no ha ce a un adolescente cineasta,ni a una persona periodista.Entre las virtudes que de be poseer un periodista,preexistentes a la Web 2.0,se encuentran una potente visin global y crtica de la realidad y sus matices,buena redaccin,iniciativa y creatividad para investigar,desenfado para encontrar la noticia,bsqueda del contexto y de las causas que explican lo que sucede y capacidad para tomar distancia de los intereses de su propio medio. Las redes tienen dos leyes:crecimiento y adjuncin preferencial.En esa lgica,sus prioridades son:cantidad de enlaces, propiedad,conveniencia,oportunidad y antigedad.Estas leyes y prioridades pueden resultar muy tiles para comprender el funcionamiento de Internet y de los nodos principales que captan toda la atencin de los usuarios.Esta teora rompe la falsa concepcin de que la Web 2.0 contribuye a una red ms democrtica en la que todos tienen acceso a crear contenidos,y por ende a dirigirse a audiencias de magnitud,cuando la visibilidad de un nodo menor es casi cero. Keen,Andrew.2007. .Double Day Currency.New York. Frankfurt,Harry.2006. .Paids Contextos. Barcelona. Barabasi,Albert Lszl.2002. .Perseus Publishing.Cambridge. Sunstein,Cass.2003. .Paids.Barcelona. Wilhelm,Anthony.G.2004. .MITPress. Cambridge,Massachussets. Inteligencia colectiva o medios . 98| Segn Simone 2001 la primera fase de la historia del conocimiento fue el invento de la escri tura;la segunda fase fue la creacin de la imprenta promoviendo an mayor estabilidad del co nocimiento existente ,y la actual tercera fase se representa en la aparicin de la informtica, la telemtica y la cultura audiovisual,donde el motor de desarrollo es la TVy la computadora. Aunque Simone no se refiere a la Web 2.0 en su texto,sino al proceso de inclusin tecnolgica en general,la autora afirma que esta tercera fase representa un cambio importante en el modo de formacin de los conocimientos,en el cual los lugares de produccin de los conocimientos se han reproducido y se reproducen ilimitadamente,hasta llegar a pulverizarse. 2001:81 ,pro moviendo una cultura de fuentes difusas a la que evidentemente contribuye la Web en su mo mento actual.Respecto a la indigencia informativa de Wolton 2000 ya citada,Simone seala: esta situacin paradjica reproduce algunos lmites tpicos de la sociedad tradicional:en s ta el conocimiento era limitado y poco accesible,en la actualidad es abundantsimo,pero su ac cesibilidad es slo potencial. 2001:82 Consultar Ley de Gilder en es.wikipedia.org wiki Ley_de_Gilder Vale dedicar unas lneas al rol que los intelectuales o pensadores sociales ocupan en el en torno de indigencia informativa,potenciado por la escritura colectiva.Fuller 2005 seala que la mayora de la gente raramente decide creer en algo en particular,simplemente porque es ms conveniente moverse entre un mundo ya equipado con creencias por defecto.El rechazo activo toma trabajo,la aceptacin pasiva no.As,los pensadores sociales,observando la realidad co mo radares atentos,proveen oportunidades para cierta resistencia y fuerzan a las personas a tomar decisiones en ciertas situaciones.No es una idea nueva,pero la opinin pblica y la so breinformacin de los parecen relegar a estos a cierta marginalidad en beneficio de las noticias como entretenimiento a modo de un . La palabra significa un accidente afortunado que lleva hacia un descubrimiento. Algunos descubrimientos son triviales,pero pocos valen mucho.La capacidad de computacin y combinacin de grandes volmenes de informacin favorecen el .Es casi un sin nimo de la coincidencia .Valiosos descubrimientos se hacen mientras se manipula informacin en bsqueda de alguna otra cosa.Para una mayor idea del trmino,se recomienda leer GREEN,David.2004. Allen Unwin,Australia. La prediccin no es slo una de las cosas que hace nuestro cerebro.Es la funcin primor dial de la corteza cerebral y la base de la inteligencia.La corteza cerebral es un rgano de pre diccin.Si queremos entender qu es la inteligencia,qu es la creatividad,cmo funciona nues tro cerebro y cmo construir mquinas inteligentes,debemos comprender la naturaleza de estas Un esbozo de ideas crticas sobre la Web 2.0. | 99 predicciones y cmo las realiza la corteza cerebral.Hasta la conducta se entiende mejor como un producto derivado de la prediccin. Hawkins,2005:110 Recomiendo el siguimiento de dos fragmentos muy recientes en formato video donde el autor expone sus ideas junto a otros analistas con puntos de vistas divergentes.1 Conferencia en agosto 2007 . Disponible en alwayson.goingon.com page display 15568?param=session 123 2 Entrevista a David Weinberger y Andrew Keen,en la junio 2007 . Disponible en conversationhub.com 2007 06 28 david weinberger and andrew keen Traduccin ma del original enKeen,Andrew.2007. .Double Day Currency.New York. Traduccin ma del original enWeinberger,David.2007. Times Books.New York. Gillmor 2004 introduce el concepto de Periodismo 3.0 en el que redefine el consumo que los usuarios hacen de los nuevos medios digitales.Segn el autor,este nuevo periodismo no s lo socializa los contenidos,sino tambin los medios,siendo su fuerza primordial la capacidad de desarrollar comunidades a travs de usuarios editores.Este nuevo periodismo enmarcado en la Web 2.0 se impone ante sus versiones anteriores. Varela,en Rojas Ordua ;2005:95 Existen diferentes formas de vivir la polivalencia del periodista.En los medios pequeos el periodista siempre fue polivalente.En los nuevos medios el periodista asume la poliva lencia de manera natural.Finalmente,en los medios tradicionales de grandes dimensiones,la asuncin de mayores funciones por el periodista es un proceso abierto,a menudo conflictivo y todava inestable. ... Entre algunos entrevistados se detecta una cierta preocupacin por el pro gresivo alejamiento del periodista respecto al hecho noticiable.El periodista ahora tiende a in formar sin salir de la redaccin ya que la verificacin de la informacin y el control de las fuen tes se realiza .En este contexto el periodista nativo digital domina la tecnologa,se adapta fcilmente al entorno productivo digitalizado y tiene la capacidad de trabajar para diferentes formatos y lenguajes al mismo tiempo.Los periodistas migrantes digitales son profesionales obligados a reciclarse,a aprender como funcionan los nuevos instrumentos de trabajo y a asi milar las nuevas lgicas productivas. Scolari, ,2006 . Inteligencia colectiva o medios . 100| #font 2357 "ZQXKMV+Akkurat Bold 972 0" #font 2346 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 976 0" Blogs. La conversacin en Internet que est revolucionando medios,empresas y a ciudadanos .Ambient findability How much information Infonomia!com,la gestin inteligente de la informacin en las orga nizaciones You Yes,You Are TIME s Person of the Year #font 2340 "ZQXKMV+Akkurat Bold 980 0" Captulo III. Cinco lecturas imprescindibles #font 2338 "TTKCBR+Akkurat Light 984 0" | 85 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. Rojas Ordua,Octavio;Alonso,Julio;Antnez,Jos Luis;Orihuela,Jos Luis.2005. . ESISC.Madrid. Morville,Peter.2005 ,OReilly Media.Sebastopol. Lyman,Peter;Varian,Hal.2003. .Universidad de California Berkeley. California.www.sims.berkeley.edu research projects how much info 2003 index.htm Cornella,Alfons.2002. .Deusto.Bilbao. Grossman,Lev.2006. .In Time. www.time.com time magazine article 0,9171,1569514,00.htm #font 1863 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 398 0" mashup 5 : Social Networking Weblogs blogware Blogging. Wikis. Social Bookmark Tags. mashups Webtop. #font 1841 "TTKCBR+Akkurat Light 367 0" #font 1816 "ZQXKMV+Akkurat Bold 426 0" #font 1805 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 371 0" Aleph Aleph Aleph fast food hara kiri 2 Ubuntu Li nux for human beings Social Networking mashups 4 masa pblicos walkman diskettes videocasetes consumidor individual World Wide Web individuo colectivo individualismo en red fast food tribus, Second Life user gene rated contents consu men gene ran mass media Reuters Yahoo You Witness News 8 Current TV YouTube fast food Viewer Created Content El Morrocotudo mobile devices nanomedios blog wikis media me blog Pew Internet American Life blog blogger Content Management Systems blogs blogware blogs blogs fast food Content Management Systems Web Content Management what you see is what you get links ikis Wikipedia wikis fast food spreadsheet Excel Microsoft Office tags slideshow fast food fast food PowerPoint findability, infoxicacin infoxicacin information overload infoxicacin Pagerank 23 Google Opiniones de los lectores Amazon Folksonomy 25 tags folksonoma folksonoma Google inlinks webmasters folksonomas, fast food readers feeds, blog tags feeds feeds blogs fast food links blogs podcasts fast food VoIP webtop feeds e mail,chat blogs Win dows Mac Linux fast food tags feeds pod casts blogs fast food Social Networking mashups amateur nanomedios microblogging twitter.com feevy.com fast food Mashup mix match early adopters We the media What You See Is What You Get Arquitectura de la informacin: fast food PageRank Sindicacin de pginas web sobre Application programming interface #font 1794 "ZQXKMV+Akkurat Bold 375 0" Captulo 3.Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. 3.1.Introduccin. CUADRO1. PLANETA WEB 2.0. CUADRO 2. Captulo III. A.Social Networking: B.Contenidos C.Organizacin Social e Inteligente de la Informacin: D.Aplicaciones y servicios 3.2.Los cuatro pilares de la Web 2.0. A. redes sociales . PLANETA WEB 2.0. Captulo III. B.Contenidos. PLANETA WEB 2.0. Captulo III. B.1.Softwares de . B.2. PLANETA WEB 2.0. B.3 CMS o Sistemas Gestin de Contenidos. Captulo III. B.4 B.5.Procesador de Textos en Lnea. PLANETA WEB 2.0. B.6.Hojas de Clculo en lnea. B.7.Foto. Captulo III. B.8.Video TV. PLANETA WEB 2.0. Captulo III. B.9.Calendario. PLANETA WEB 2.0. B.10.Presentacin de Diapositivas. C.Organizacin Social e Inteligente de la Informacin. Captulo III. PLANETA WEB 2.0. C.1.Buscadores. Captulo III. C.2.Lector de RSS Agregadores Feeds. PLANETA WEB 2.0. C.3.Marcadores Sociales de Favoritos y Nubes de Captulo III. D.Aplicaciones y servicios . PLANETA WEB 2.0. D.1.Organizador de Proyectos. Captulo III. D.2. PLANETA WEB 2.0. D.3.Almacenamiento en la Web. Captulo III. D.4.Reproductores y agregadores de Msica. PLANETA WEB 2.0. Cinco nociones bsicas del captulo 1. 2. 3. 4. 5. PLANETA WEB 2.0. Notas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Captulo III. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. PLANETA WEB 2.0. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. #font 1792 "TTKCBR+Akkurat Light 379 0" | 61 Por Cristbal Cobo Roman Este captulo analiza los desarrollos de aplicaciones Web 2.0 y sus apropiaciones so ciales ofreciendo una perspectiva general de la actual re configuracin evolucin de las tecnologas en lnea.El aspecto medular de estos recursos es simplificar la lectura es critura de contenidos y amplificar los espacios de participacin e intercambio.Todas es tas transformaciones,que estn siendo adoptadas por las multitudes inteligentes,permi ten explorar formas de organizar,clasificar y jerarquizar la informacin y el conocimiento explcito de manera colectiva. es el nombre de la primera letra de los alfabetos hebreo y rabe.Tambin,y en palabras de Borges,el es un punto del espacio que contiene todos los puntos.El lu gar donde estn,sin confundirse,todos los lugares del orbe,vistos desde todos los ngu los.El microcosmo de alquimistas y cabalistas Borges,1974 . La idea borgeana del es lo primero que se viene a la cabeza cuando uno inten ta emprender la poco prudente tarea de hacer una cartografa de Internet,en particular de la Web 2.0.La Red esencialmente es un espacio virtual de caos y con una estructura reti cular bastante anrquica,pero donde subyace,al mismo tiempo,un cierto orden y lgica autopoitica 1 . Fuente:Hurst,2006. 62| Inteligencia colectiva o medios . Podra decirse que la atmsfera digital y su compleja reticularidad se ve tal como lo muestra el Cuadro 1.Evidentemente,bajo esta forma no es posible identificar nodo o red alguna. Bajo el riesgo de caer en simplificaciones,este captulo elaborado en febrero de 2007 busca presentar algunas lneas fundamentales de la arquitectura de la Web 2.0 tal como se observa en este ejemplo ver Cuadro 2 ,definiendo las principales lneas de una compleja red de interconexiones y combinaciones. Concientes de que todo esfuerzo de sistematizar u organizar los recursos existentes en la Red se reduce a un intento de xito parcial,en este captulo se proponen algunas pau tas para orientar la seleccin de herramientas disponibles en Internet.Intentar depurar,cla sificar y organizar el universo digital es una tarea sin fin y,por tanto,una especie de acadmico,cuya misin nunca se alcanzar plenamente.Esto se intensifica si se entiende la red de redes como un sistema abierto,vivo y en permanente mutacin,donde mucho de lo que hoy se apunta en el papel maana evoluciona o se fusiona y pierde vigencia. Hecha esta salvedad el ejercicio desarrollado en las prximas pginas tiene por objetivo ofrecer una seleccin de aplicaciones tiles,fciles y gratuitas para quienes pue dan interesarse en ellas. La caracterstica diferencial de las herramientas que se presentan a continuacin es t en su fuerte acento en lo social,sello distintivo de las aplicaciones Web 2.0.Parafrasean do el sistema operativo ,el cual presume ofrecer tecnologa para seres humanos ,aqu se presentan recursos para usuarios no especializados cuya nica particularidad es brindar un espacio para compartir y reforzar relaciones sociales. Aunque todos los sitios de la Web estn interconectados entre s,con el fin de or ganizar la avalancha de recursos digitales se propone una taxonoma comentada,la cual Fuente:Reichenstein,2006. | 63 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. ayudar al lector a seleccionar aquellas aplicaciones ms interesantes o que respondan de mejor manera a sus necesidades 3 . La estructura propuesta busca ordenar la Web 2.0 en cuatro lneas fundamentales: A. redes sociales B.Contenidos C.Organizacin Social e Inteligente de la Informacin D.Aplicaciones y servicios Estos cuatro ejes evidencian algunos de los principales desarrollos de Internet en su fase ms reciente. describe todas aquellas herramientas diseadas para la cre acin de espacios que promuevan o faciliten la conformacin de comunidades e instan cias de intercambio social. :hace referencia a aquellas herramientas que favorecen la lectura y la escritura en lnea,as como su distribucin e intercambio. herramientas y recursos pa ra etiquetar,sindicar e indexar,que facilitan el orden y almacenamiento de la informacin, as como de otros recursos disponibles en la Red. dentro de esta clasificacin se incluye un sin nmero de herramientas,softwares,plataformas en lnea y un hbrido de recursos crea dos para ofrecer servicios de valor aadido al usuario final. Es interesante ver cmo la evolucin histrica de los medios de comunicacin masi va ha ido a la par de la transformacin de la vida en sociedad.A comienzos del siglo XX,los principales medios de comunicacin y propaganda peridico y radio apuntaban a la en tonces llamada .A mediados del mismo siglo la invencin de la televisin primero en blanco y negro y luego en color consolida la formacin de ,es decir personas agrupadas en perfiles y con intereses en comn.Entre los 70 y los 80 aparecen artefactos como el , ,discos compactos,reproductores de domsticos y,luego,la computadora personal,marcando una nueva etapa donde el sujeto se focaliza como un .Por ltimo,en la dcada de los 90 tanto con la aparicin de la y luego de la Web 2.0 se evidencia una nueva fase relacionada con lo que podra etiquetarse como el o Wellman,2002 . Es decir,el sujeto consumidor,altamente segmentado para el mercado y los medios 64| Inteligencia colectiva o medios . de comunicacin cuenta con nuevos dispositivos y herramientas para participar colectiva mente con sus pares,pero de manera mediatizada o virtual.Bajo esta perspectiva los p blicos encuentran innovadores y poderosos canales de interaccin,que permiten a las per sonas actuar como micro comunidades o grupos de inters altamente segmentados. La popularidad de estas tecnologas,que contribuyen a reforzar las redes sociales, ha ido a la par de un aumento en los niveles de intercambios de contenidos a travs de la Red.Esto ha hecho de Internet un medio ms social para consumir informacin y trabajar, pero tambin para comunicarse,entretenerse y compartir. La informacin slo se conserva en tanto se transmite o se da Aladro Vico,1999 .Es te principio rige las herramientas de la Web 2.0 y facilita el intercambio gracias a que los usuarios han aprendido a comunicarse con sus pares a travs de la Red,sin necesitar de intermediarios ni dispositivos de uso sofisticado o de pago.Bajo esta idea del uso colec tivo de las tecnologas,OReilly 2006 agrega la idea de reciprocidad,es decir,mientras ms personas usan la Web 2.0 sta se vuelve cada vez mejor 6 ,como ya se mencion en el ca ptulo anterior. Particularmente desde comienzos del nuevo siglo la Web se ha convertido en un lu gar de conversacin.Adems del sentido de apropiacin y pertenencia de los usuarios fren te a Internet,la Red se consolida como espacio para formar relaciones,comunidades y otros sistemas sociales donde rigen normas similares a las del mundo real,en que la partici pacin est motivada por la reputacin,tal como ocurre en la sociedad.Sin duda el ejem plo paradigmtico de ello es ,ya descrito en el captulo introductorio. Estas herramientas en su mayora gratuitas y de fcil uso ofrecen un espacio virtual para escribir y compartir contenidos multimedia con personas de intereses simila res y que contribuyen a fortalecer aquellas redes sociales dbiles Granovetter,1973 . Destacados: 1.www.facebook.com 2.www.43things.com 3.myspace.com 360.yahoo.com alpha.qunu.com www.blinklife.com blogoforum.com es.facebox.com fo.rtuito.us imvu.com www.naymz.com mugshot.org mymediaroom.com otavo.com piczo.com platial.com www.askeet.com www.8p.com.br www.bebo.com www.multiply.com www.blinklist.com www.bluedot.us www.coastr.com | 65 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. La idea de los contenidos generados por el usuario CGU traduccin de ,se refiere a aquella informacin producida por cualquier usuario de Internet en espacios virtuales de alta visibilidad sin requerir conocimientos tecnolgicos avanzados. Esto hace referencia a una evolucin desde la etapa en que los cibernautas contenidoscreados por personas con ciertos privilegios acceso a plataformas tecno lgicas,experiencia en programacin,etc. hacia una fase en que los contenidos se por usuarios,quienes slo necesitan una computadora,conectividad y conocimientos bsicos en el uso de la Red. Indudablemente esta transformacin obliga a reconstruir la arquitectura de los me dios de comunicacin tradicionales,ya que mientras ms recursos ofrece la Web 2.0 para publicar en lnea,ms se consolida la idea del periodismo ciudadanoen su rol cada vez ms activo frente a los . Por ejemplo,es interesante el caso de 7 y ! en su seccin, ,compaas que han entendido este fenmeno como una fuente de noticias y de participacin ciudadana,lo cual favorece la construccin social de los contenidos medi ticos.Esto se hizo evidente el 11 de Septiembre del 2001 cuando las imgenes de los tes tigos presenciales fueron transmitidas por las grandes cadenas.Estos cambios hoy se per filan como un modelo de negocio y una innovadora arquitectura para el periodismo Hansell, 2006 .Otro ejemplo similar es el de CNN iReport 9 cuya idea ha sido fructificar el principio de los usuarios como generadores de contenido y aprovechar su posicin de ciudadanos y testigos directos,para generar y enriquecer las noticias. En TVen lnea un caso de referencia obligada corresponde a 10 ,canal de televisin de los Estados Unidos,donde los usuarios dirigen y deciden sus contenidos co mo un 11 pero convertido en una estacin televisiva a travs de Internet y sin vio www.dodgeball.com www.econozco.com www.friendster.com www.habbohotel.com www.hi5.com www.ilcu.com www.imagekind.com www.linkedin.com www.listal.com www.megasocial.com www.meetup.com www.myheritage.com www.orkut.com www.sampa.com www.sayoutloud.com www.singshot.com www.tadalist.com www.tagged.com www.tagworld.com www.twttr.com www.vox.com www.wishlistr.com www.xanga.com www.zurna.com www.yoono.com 66| Inteligencia colectiva o medios . lar derechos de autor .Este proyecto,bajo la filosofa de la Web 2.0,ofrece a los especta dores la posibilidad de producir contenidos audiovisuales con una duracin entre 5 segundos y 15 minutos.Luego,la audiencia selecciona los ms popula res,que son transmitidos por Internet.sta es una iniciativa similar a los peridicos ciu dadanos en la Red,como 12 . Es necesario agregar que las posibilidades de Internet se potencian al combinarse con otras herramientas tecnolgicas,tal como se seala en el ltimo captulo donde se analiza la convergencia entre y aplicaciones Web 2.0.Hay 2.200 millones de telfonos GSM 13 y 3G 14 activos en el mundo;1.100 millones de usuarios de Internet;y una industria video fotogrfica que no para de sacar modelos de todo tipo de tamao y coste. Dicho de otra forma:hay potenciales reporteros digitales por todas partes.Ningn obst culo para la publicacin,gracias a la Red Rizzi,2006 . Por otra parte tambin existen herramientas personales o colectivas de escritura como o para publicar videos o audios,entre otros en los que no se cuenta con mecanismos de moderacin y queda a criterio del pblico creer o no en la ve racidad de los contenidos expuestos 15 . Parafraseando a Velasco 2006 se cumple la frase soy el medio,soy el mensajey los usuarios se convierten en creadores de un medio de comunicacin personal donde prima el deseo de expresarse y o compartir conocimiento 16 .Por ejemplo,el univer so de las est basado en la idea de que cualquiera puede escribir en lnea y construir un espacio conversacional que contribuya a reforzar las relaciones sociales. Una prueba de lo anterior es el sondeo realizado por a ms de 4,750 personas usuarias de la Red de las cuales 54 son menores de 30 aos . Este estudio indic que el 64 de los sujetos usan el para compartir conocimiento. Asimismo,un 76 dice utilizar estas bitcoras para documentar sus experiencias.En otra pregunta,el 54 de los asegura nunca haber publicado este tipo de contenidos en otro medio Lenhart y Fox,2006 . A la luz de estos nuevos formatos y canales se observa una explosin cuya onda ex pansiva favorece el libre intercambio de contenidos.Este panorama visto a escala global con millones de cerebros interconectados comunicndose,tal como plantea Lvy per mite vislumbrar un ciberespacio frtil en la creacin colectiva de nuevos conocimientos 17 . Esta revolucin tecnolgica y tambin social hace posible la exploracin de nuevas formas de organizar y compartir la informacin,que al mismo tiempo se convierten en una oportunidad para intercambiar el conocimiento distribuido entre las personas de todo el mundo conectado . Bajo esta perspectiva,la creacin y el consumo de contenidos se transforman en un proceso unipersonal y colectivo,donde todos los actores alimentan esta cadena como un crculo virtuoso que potencia lo social con lo tecnolgico,y viceversa. | 67 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. En esta categora se incluyen aquellos sistemas de gestin de contenidos especialmente diseados para crear y administrar .El listado presta especial atencin en los gratuitos.Algunas de las herramientas aqu in cluidas tambin se encuentran en otras categoras dado que pueden ofrecer otro tipo de funcionalidades. Destacados: 1.wordpress.org 2.www.vox.com 3.www.blogger.com 360.yahoo.com blog.com drupal.org hometown.aol.com msmvps.com newblog.com radio.userland.com typo3.com www.battleblog.com www.blog fx.com www.blogsome.com www.blogspirit.com www.bluekaffee.com www.deadjournal.com www.greatestjournal.com www.lacoctelera.com www.livejournal.com www.movabletype.org www.myspace.com www.opendiary.com www.pmachine.com www.sixapart.com livejournal www.squarespace.com www.typepad.com www.xanga.com Herramientas para mejorar el uso de los .Lectores,organizadores,recursos pa ra convertir el HTMLen PDF,respaldar,etiquetar,buscar,difundir,optimizar,indexar din micamente y una amplia gama de aplicaciones orientadas a enriquecer el uso de los . Destacados: 1.technorati.com 2.www.bloginfluence.net 3.bloglines.com asprise.com product blogcollector b2evolution.net backupmyblog.com blablablog.es 68| Inteligencia colectiva o medios . blogniscient.com blogs.icerocket.com blogamp.com 9rules.com www.feedity.com www.pingomatic.com www.blo.gs www.tailrank.com tools.marketleap.com publinkpop www.agregax.es www.bitty.com www.blogalia.com www.blogdigger.com www.blogexplosion.com www.blogpulse.com www.buzzshout.com www.clicktale.com www.fotolog.com www.mybloglog.com www.opinity.com www.rawsugar.com www.seotester.com www.urldoctor.com www.webyield.net popularity.html www.widgetoko.com www.google.com analytics www.zoomblog.com CMS o Sistemas de Gestin de Contenidostambin conocidos como gestores de contenido Web los cuales permi ten modificar la informacin rpidamente desde cualquier computadoraconectada a In ternet,simplificando las tareas de creacin,distribucin,presentacin y mantenimiento de contenidos en la Red.Suelen proporcionar un editor de texto WYSIWYG 18 ,en el cual el usuario ve el resultado final mientras escribe,sin preocupar se por cdigos de programacin.Muchos de los CMS que se presentan integran otras he rramientas o recursos complementarios servicios de correo,msica,videos,etc. . Destacados: 1.www.joomla.org 2.www.backpackit.com 3.www.livestoryboard.comopensourcecms.com orangoo.com skeletonz www.cmprofessionals.org www.blogr.com www.cmsmatrix.org www.elevatormarketingstore.com www.kramkoob.com www.livestoryboard.com www.mamboserver.com www.mynoteit.com www.newsvine.com www.oscom.org www.plainblack.com webgui www.xoops.org | 69 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. Similar a un procesador de texto en lnea,permite escribir,publicar fotografas o vi deos,archivos o ,sin ninguna complejidad.W es una herramienta abierta que da la oportunidad de modificar,ampliar o enriquecer los contenidos publicados por otra persona.Sin duda,el ejemplo global ms representativo es .Se incluyen algunos buscadores de . Destacados: 1.wikispaces.com 2.www.mediawiki.org 3.www.tiddlywiki.com activeweave.com atwiki.com bluwiki.com editme.com es.wikinside.com jot.com littlewiki.com pbwiki.com qwik.de seedwiki.com snipsnap.org socialtext.com stikipad.com tikiwiki.org twiki.org wikihost.org www.elwiki.com www.netcipia.com www.qwikiwiki.com www.wikia.com www.wikidot.com www.wikispaces.com www.xwiki.com www.wikia.com www.wikisearch.org www.wikiseek.com Se trata de herramientas de procesamiento de texto,cuya plataforma est en lnea y por tanto se puede acceder desde cualquier computadora conectada.Esta aplicacin permite acceder,editar,reformatear y compartir documentos.Una de sus cualidades es posibilitar la creacin de contenidos de manera colectiva y colaborativa.Mltiples usua rios pueden editar texto de manera simultnea,quedando un registro histrico de sus mo dificaciones.Aunque se pueden importar exportar documentos desde y para Microsoft Word DOC ,tambin se cuenta con la posibilidad de trabajar con otros formatos como PDF, ODT,SXW,RTF,HTML,TXT,entre otros. Destacados: 1.thinkfree.com 2.docs.google.com 3.www.ajaxwrite.com Inteligencia colectiva o medios . 70| A continuacin se presenta un listado de hojas de clculo disponibles en la Web para realizar bases de datos,planillas,operaciones matemticas,grficos y otras tareas similares a las que ofrece el programa de . Destacados: 1.spreadsheets.google.com 2.www.zohosheet.com 3.product.thinkfree.com desktop calc www.writeboard.com www.zohowriter.com www.goffice.com www.emurse.com www.processorexpert.com www.fckeditor.net numsum.com tracker.jot.com trimpath.com project wiki TrimSpre adsheet numbler.com www.dabbledb.com www.editgrid.com www.trackslife.com Plataformas para almacenar,publicar,compartir y editar fotografas digitales.Estas aplicaciones son generalmente de uso libre y permiten clasificar,a travs de u otras taxonomas,las fotografas del usuario,facilitando su bsqueda.Adems,entre estas herramientas se encuentran diferentes formas de presentar las imgenes .Tam bin se adjuntan algunas aplicaciones Web complementarias. Destacados: 1.www.flickr.com 2.www.riya.com 3.picasa.google.com labs.live.com photosynth photobucket.com photozou.com www.picture2life.com pixpulse.com pixsy.com Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. | 71 A continuacin se presenta una serie de herramientas orientadas a simplificar el ac ceso,edicin,organizacin y bsqueda de materiales multimedia audio y video .El usua rio adems de encontrar diversos espacios donde publicar sus archivos encontrar algu nos recursos para compartir y distribuir sus videos en otras aplicaciones de Internet.Estas plataformas han hecho del video una nueva forma de interactuar en la Red. Destacados: 1.www.blinkx.com 2.jumpcut.com 3.www.youtube.com pxn8.com snipshot.com socialight.com splashr.com zenphoto.org zoto.com www.23hq.com www.flickrmap.com www.flickrshow.com www.fotki.com www.fotoflix.com www.freefoto.com index.jsp www.istockphoto.com www.phixr.com www.photomajig.net www.pickle.com www.picprizes.com www.picturecloud.com www.preloadr.com www.pubet.com www.shutterfly.com www.smugmug.com www.spymedia.com www.sxc.hu www.thecuteproject.com 9.yahoo.com beta.ifilm.com beta.photoshow.com castpost.com cinema.lycos.com corp.brightcove.com cuts.com dimdim.com eefoof.com eyespot.com flashmeeting.com flixn.com flixya.com freegabmail.com geobeats.com grouper.com heywatch.com lifelogger.com mojiti.com nbbc.com one.revver.com peekvid.com photobucket.com podcastpickle.com podzinger.com redswoosh.net sideklick.com soundpedia.com stage6.divx.com trackingshot.com umundo.com video.google.com vimeo.com vixy.net flv_converter vsocial.com youtorials.com yuvutu.com zenmix.com ziddio.com www.aapkavideo.com www.abazab.com www.ad awards.com www.aniboom.com www.babamix.com www.babelgum.com www.bix.com www.blip.tv www.bolt.com www.brightcove.com www.bubbleply.com www.cellcast.de www.clipshack.com www.cruxy.com www.current.tv www.dailymotion.com www.dalealplay.com www.darejunkies.com www.dropshots.com www.filemobile.com www.fliptrack.com www.flixya.com www.gameklip.com www.getdemocracy.com www.gotuit.com www.grindtv.com www.heywtf.com www.humblevoice.com www.ibloks.com www.imeem.com www.isfree.tv www.joost.com www.liberatedfilms.com www.liberatedfilms.com www.livevideo.com www.magnify.net www.mediamax.com www.meevee.com www.meravideo.com www.metacafe.com www.moblr.com www.mobunga.com www.mobuzztv.com www.motionbox.com www.musicnation.com www.muveemix.com www.nayio.com www.paltalk.com www.phanfare.com www.pickle.com www.pixilis.com www.pixilis.com www.pixpo.com www.podesk.com www.purevideo.com www.scrapblog.com www.searchvideo.com www.shozu.com www.sopcast.org www.stickam.com www.streamload.com www.tapeitofftheinternet.com www.toodou.com www.toongum.com www.travelistic.com www.ulinkx.com www.ulinkx.com www.veoh.com www.veotag.com Inteligencia colectiva o medios . 72| | 73 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. www.veotag.com www.viddler.com www.videodl.org www.videodl.org www.videojug.com www.videonik.com www.videosift.com www.vidilife.com www.vidilife.com www.videws.com www.viralvideos.com www.visuarios.com www.vodpod.com www.watchmactv.com www.wewin.com www.youare.tv Se trata de una herramienta para organizar la agenda de actividades.Puede ser usa da individual o colectivamente.Estas aplicaciones desarrolladas en torno a la idea de ca lendarios agendas virtuales simplifican la planificacin de actividades de una persona o una comunidad empresa,grupo de trabajo,equipo de investigadores,etc. .Como en las selecciones anteriores,algunas de estas plataformas ofrecen otros tipos de funcionalida des adicionales. Destacados: 1.www.30boxes.com 2.upcoming.org 3.www.kiko.com calendar.google.com calendar.msn.com calendar.yahoo.com joyent.com spongecell.com www.airset.com www.calendarhub.com www.eventicus.de www.evnt.org www.funambol.com www.goowy.com www.hula project.org www.localendar.com www.mosuki.com www.planzo.com www.rsscalendar.com www.tilika.com www.trumba.com www.zvents.com 74| Inteligencia colectiva o medios . Estas herramientas ayudan a simplificar la elaboracin,publicacin y distribucin de las presentaciones estilo .Son fciles de usar y en su gran mayora gratui tas.Se convierten en un recurso de gran utilidad para el entorno educativo y laboral. Destacados: 1.www.slide.com 2.empressr.com 3.slideshare.net www.flashspring.com www.thumbstacks.com www.teamslide.com www.smilebox.com bighugelabs.com flickr slideshow.php pimpampum.net scooch.gr0w.com slideroll.com zohoshow.com Los estudios que dan cuenta del creciente volumen de informacin que se produce en la Red Lyman y Varian,2003 ,sustentan la necesidad de incorporar herramientas que ayuden a organizar y optimizar el proceso de bsqueda e identificacin de contenidos ti les en Internet. Diversos autores han promovido la relevancia de incorporar tecnologas para optimi zar las bsquedas que realiza el usuario.Morville 19 2005 ,uno de los padres de la arqui tectura de la informacin 20, ha trabajado en disear metodologas para mejorar la clasifi cacin de la informacin en la Web,abriendo paso a lo que l denomina socializando la relevancia de este principio en diversos contextos. Morville 2005 explica que es posible visualizar porqu el exceso de informacin ter mina siendo contraproducente;primero a la hora de usar cualquier dispositivo digital y lue go en el momento en que se necesita tomar decisiones 21 . Relacionado a esta idea de evitar que Internet se convierta en un sistema de entro pa informacional,confuso e ineficiente,Cornella 2002 acua el concepto de intoxicacin de informacin . Esta idea de la se refiere a la sobresaturacin de informacin,ruido interferencia,la cual incluso puede llegar a generar angustia en el usua rio por no sentirse en condiciones de encontrar la informacin buscada.Todo este fen meno de multiplicacin de la cantidad de informacin que existe en el mundo se ha veni do a llamar la explosin de la informacin,aunque ms bien debera llamarse la explosin de la desinformacin,indigerible y confundidora Cornella,2002 . | 75 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. Cmo enfrentar este fenmeno de la ?Quiz la vertiente tradicional es seguir trabajando en la idea de incorporar tantas taxonomas 22 como resulte posible.Sin embargo,a la luz de los nuevos pasos evolutivos de la Web se identifica que muchas de esas herramientas de taxonomas se potencian significativamente cuando se integran con un componente social o,mejor dicho,cuando estas taxonomas logran enriquecerse con la inteligencia colectiva de muchas personas colaborando en organizar y etiquetar la infor macin. Es decir,por una parte es conveniente apoyar los mtodos y herramientas taxonmi cas que hacen posible clasificar,etiquetar,jerarquizar y ordenar.Por otra,incorporar nuevas metodologas orientadas a organizar de manera colectiva aquella informacin re levante.Este es el caso de indexacin por popularidad como lo hace ; como lo hace 24 y o aplicaciones de clasi ficacin social a travs de 26 .Esta ofrece nuevas formas y criterios de ca tegorizar la informacin brindando soluciones ms cooperativas,flexibles y adaptables. La Web 2.0 se ha convertido en un laboratorio en el cual se han desarrollado una enor me cantidad de herramientas que ofrecen la posibilidad de integrar los principios de taxo noma con los de ,construyndose nuevas maneras de organizar y clasificar los datos distribuidos en todo el universo digital.Bajo esta idea,a mayor colaboracin de los usuarios se logra un menor nivel de entropa informacional. En algn momento tuvo la idea de emplear los enlaces para saber qu pginas eran ms relevantes que otras.Sin embargo,cuando Internet deja de estar en manos nicamente de los y se abre a todos los usuarios la posibilidad de es cribir en la Web y poner sus propios enlaces,esta estructura de bsqueda no resulta su ficiente.Bajo esta perspectiva el desafo est en aprovechar las redes sociales y el cono cimiento colectivo para hacer las bsquedas ms inteligentes y productivas. Estas transformaciones en el rol del usuario indudablemente repercuten en la gene racin de nuevas formas de buscar la informacin.Baeza 2006 agrega que ya no slo se trata de ofrecer a la gente la posibilidad de encontrar informacin sino de lograr sus ob jetivos.Este enfoque va ms all de la idea de buscar datos especficos y pretende ofrecer al usuario el conjunto de contenidos buscados.Este principio ha sido denominado por al gunos como Web 3.0,que a fin de cuentas ofrecera la posibilidad de generar una Web se mntica. Muchos de los prximos desarrollos contribuirn a consolidar esta Web semntica, y sta a su vez,permitira estructurar la informacin de la manera ms similar posible a como los humanos almacenan datos en el cerebro a travs de mapas cognitivos .Es de cir,desarrollando nuevos sistemas de interoperatibilidad que permitan interpretar meta datos para adaptarse a las acciones de los usuarios. Por otra parte,y adems de las la incorporacin de herramientas que permitan la sindicacin de los contenidos de Internet puede entenderse como otro cam bio sustantivo dentro de la fase de la Web 2.0. 76| Inteligencia colectiva o medios . La incorporacin de estndares sindicados en las pginas Web 27 los ms populares son RSS 28 ,Atom,RDF,OPML permite la distribucin de contenidos categorizados que ali mentan automticamente con informacin a otros sitios y programas lectores conocidos como .Estas herramientas ayudan a conectar a los usuarios con aquellas fuentes que son de su inters. Una de las principales cualidades de la sindicacin es que posibilita un monitoreo inteligente de la informacin a travs de simplificando enormemente la tarea de en contrar informacin til.sta es una tecnologa representativa de la Web 2.0,ya que el usuario puede enlazar o etiquetar una pgina Web,pero tambin el contenido de sta,re cibiendo notificaciones en un solo lugar cada vez que se produce una actualizacin,sin ne cesidad de consultar distintas pginas ,peridicos en lnea,etc. . En esta seccin se presenta un amplio listado de buscadores y meta buscadores, algunos de ellos son genricos y otros especializados.Si bien,en esta seleccin se inclu yen algunos motores de bsqueda que caen en la clasificacin de la Web 1.0,al mismo tiem po se encuentran servicios que integran otros tipos de sistemas de rastreo u organizacin de la informacin RSS o .En algunos casos,se incluyen aplicaciones hbridas capa ces de consultar a varios motores de bsqueda de manera simultnea. Destacados: 1.www.google.com 2.www.yahoo.com 3.www.mnemo.org www.tiltomo.com vivisimo.com www.twingine.com a9.com clusty.com elzr.com imagery foundd.com gravee.com kosmix.com metaglossary.com index.pl new.exactseek.com newzpile.com partner.exalead.com qtsaver.com qube.qelix.com search.aol.com search.ask.com searchmarketing.yahoo.com swicki.eurekster.com technorati.com yurnet.com wink.com www.accoona.com www.alexa.com www.altavista.com www.amazon.com www.ask.com www.become.com www.blinkx.com www.copernic.com en index.htm | 77 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. www.dhoondho.com www.ditto.com www.dogpile.com www.dumbfind.com www.enquisite.com www.eurekster.com www.exalead.com www.filangy.com www.hotsheet.com www.inbox.com www.intellext.com www.ixquick.com www.kanoodle.com www.kartoo.com www.krugle.com www.lemmefind.com www.live.com www.lycos.com www.mamma.com www.msn.com www.netscape.com www.oodle.com www.quece.com www.quintura.com www.riya.com www.rollyo.com www.search.com www.searchallinone.com www.searchmash.com www.snap.com www.surfwax.com www.topix.net www.web 20 workgroup1 www.webcrawler.com www.wink.com www.zapmeta.com www.zuula.com A continuacin se presenta un listado de aplicaciones para sindicar los contenidos de diferentes sitios Web en forma de 29 RSS 30 ,Atom 31 y otros formatos derivados de XML 32 RDF 33 .Estas aplicaciones permiten al usuario recoger los de o sitios Web que cuenten con este sistema de sindicacin y exhibir de manera dinmica cada renova cin de contenido.Es decir,le indican al usuario cada vez que se producen novedades de informacin en alguno de los portales sindicados.Su uso es gratuito,sencillo y resulta muy eficiente para ahorrar tiempo de navegacin. Destacados 1.feedburner.com 2.mappedup.com 3.bloglines.com alesti.org findory.com miies.feedxs.com newsgator.com popurls.com rssfacil.net tt rss.spb.ru trac www.curiostudio.com www.disobey.com amphetadesk www.feedblitz.com 78| Inteligencia colectiva o medios . www.feedreader.com www.feeds2.com www.feedster.com www.google.com reader www.google.com reader view www.my.yahoo.com www.newsalloy.com www.newsfireRSS.com www.newsgator.com www.newzcrawler.com www.onfolio.com www.pluck.com www.rojo.com Www.rssbandit.org www.RSSreader.com www.sharpreader.net www.simplefeed.com www.xmlhttprequest.com news En esta seccin se encuentran diversos administradores de favoritos creados para almacenar,etiquetar,organizar y compartir colectivamente los ms relevantes de la Red sitios web, ,documentos,msica,libros,imgenes, ,videos,entre otros .Su acceso es ubicuo y gratuito.Su arquitectura est diseada bajo la idea de la colectivizacin del conocimiento y permite recoger las opiniones de todos los que partici pan,atribuyendo mayor relevancia a los contenidos ms populares. Destacados: 1.del.icio.us 2.www.stumbleupon.com 3.connotea.org 1000tags.com bluedot.us digg.com es.zoomclouds.com ma.gnolia.com meneame.net myweb.yahoo.com myweb2.search.yahoo.com neodiario.net reddit.com shadows.com www.30daytags.com www.ambedo.com www.blinklist.com www.blogmarks.net www.blummy.com www.bookmarkz.net www.citeulike.org www.diigo.com www.i89.us www.ifavoritos.com www.ikog.com www.jots.com www.kopikol.net www.listible.com www.naymz.com www.netvouz.com www.newsvine.com www.pixpix.net www.rojo.com www.simpy.com www.spurl.net | 79 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. El mapa de aplicaciones que forma parte de la arquitectura de la Web 2.0 es amplio, diverso,enormemente creativo y en permanente renovacin.En esta seccin se ha optado por analizar algunos recursos genricos que se desglosan tras estos nuevos desarrollos, por sobre el exceso de descripcin de aplicaciones tecnolgicas,que en un breve tiempo sern superadas por otras ms avanzadas. En la fase actual de Internet,la informacin es enriquecida por aquellos aportes que hacen sujetos desde su experiencia y contexto,cuestin que desde los planteamientos de Nonaka y Takeuchi 34 ,resulta clave para conseguir una adecuada gestin del conocimien to.Por otra parte,dada la diversificacin de los canales de comunicacin e interaccin,re sulta factible la posibilidad de generar instancias formales e informales de intercambio y socializacin,las cuales refuerzan el acto de compartir tanto conocimiento explcito como tcito,a travs de una interactividad creativa y abierta. Una particularidad que comparte un gran nmero de aplicaciones Web 2.0 es que fa vorecen la interoperatiblidad e hibridacin de servicios.Es decir,han sido elaboradas pa ra facilitar la creacin de herramientas que permitan una integracin ms transparente API 35 de varias tecnologas en una sola. Participacin,apertura,redes de colaboracin son algunas de las cualidades cen trales que describen a estos recursos,los cuales contribuyen a construir una Web ms in teligente.Muchas de las aplicaciones y herramientas aqu expuestas combinan tecnolo gas previamente descritas en las clasificaciones anteriores. Destacados: 1.www.meebo.com 2.earth.google.com 3.gmail.google.com www.squidoo.com www.stylefeeder.com www.stylehive.com www.tagzania.com www.theadcloud.com www.thebeststuffintheworld.com www.ugoto.com www.ulinkx.com housingmaps.com beta.plazes.com brainreactions.net dailymashup.com googlemark.org grab.videgro.homelinux.net liveplasma.com maps.pixagogo.com myemail.com plotshot.com roundcube.net simile.mit.edu timeline slawesome.com springdoo.com 80| Inteligencia colectiva o medios . Los servicios de administracin de proyectos en la Web constituyen tal vez el tipo de aplicacin ms completa,ya que integran una amplia gama de instrumentos de organi zacin y gestin.Este tipo de recursos adems de ofrecer atractivas herramientas para el trabajo,facilitan la organizacin de equipos que trabajan de manera distribuida,apoyados en el uso de Internet.Entre las principales actividades realizables a travs de este tipo de plataformas se encuentran:escritura colaborativa,intercambio de archivos,calendario agenda,servicio de correo electrnico, y otros recursos para favorecer la organizacin de actividades,tanto de uso individual como grupal.La gran mayora de los servicios aqu propuestos son gratuitos o cuentan con una versin de prueba . Destacados: 1.www.rememberthemilk.com 2.planner.zoho.com 3.basecamphq.com suprglu.com ufeed.semsym.com www.batleyanddewsbury.co.uk day_out www.biblemap.org www.bolt.com www.buzznet.com www.chicagocrime.org map www.e messenger.net www.francisshanahan.com taglines www.ispott.com www.jotle.com www.maiom.com www.map me.de sample_earthquake.php www.nhbrewers.com mapbeer.html allyourwords.com www.mappr.com www.mapshuttle.com www.navitraveler.com www.ning.com www.panoramio.com www.picpix.com www.rrove.com www.simplyhired.com www.talis.com www.trippermap.com www.trulia.com www.weatherbonk.com www.x moment.com www.zimbra.com backpackit.com hipcal.com phpadsnew.com planzo.com pytagor.com stikipad.com synapselife.com tiktrac.com voo2do.com www.37signals.com www.activecollab.com www.centraldesktop.com www.complore.com www.dabbledb.com www.devshop.com www.dotproject.net | 81 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. En esta seccin se encuentran pginas web que ofrecen las mismas funcionalida des que un escritorio,pero de manera virtual .Estas aplicaciones ofrecen una se rie de servicios de gestin de la informacin,lectores de ,as como algunos canales de comunicacin ,etc. ,calendarios,agenda de direcciones,herramientas pa ra escribir en los ,entre otras.Su interfaz se puede personalizar y permiten organizar la plataforma segn las necesidades del usuario.Algunas de las aplicaciones expuestas, replican las funcionalidades de un sistema operativo virtual simulando un entorno , o al que se puede acceder desde el navegador. Destacados: 1.desktoptwo.com 2.g.ho.st 3.www.netvibes.com www.eproject.com www.filangy.com www.finsock.com www.foldera.com www.formassembly.com time tracker www.forumone.com section services pro jectspaces www.getharvest.com www.guysoftware.com planbee.htm www.inbox.com www.ioutliner.com www.iprioritize.com www.markaboo.com www.projectplace.com www.projectscenter.com www.sidejobtrack.com www.tadalist.com www.teamworklive.com www.tilika.com index.php www.toodledo.com www.toggl.com www.veetro.com www.wildapricot.com www.xoops.org www.wridea.com www.zimbra.com www.zohoplanner.com desktop.google.com eyeos.org goowy.com my.gritwire.com onelurv.com virtual os.com webtop.msstate.edu webtopos.com www.klorofil.org www.pageflakes.com www.protopage.com www.samfind.com www.start.com www.webtopsolutions.net www.xindesk.com www.youos.com 82| Inteligencia colectiva o medios . En esta seccin se encuentra una serie de servicios que ofrecen almacenamiento re moto,tanto gratis hasta 25 GB como de pago.Estas plataformas ofrecen la posibilidad de guardar o respaldar en la Web documentos u otros archivos,protegidos bajo diversos me canismos de seguridad,segn se requiera.Este tipo de servicios resultan especialmente tiles ya sea para facilitar la distribucin de archivos como para contar con un portafolios virtual que permita su acceso desde cualquier lugar.Por ltimo,este tipo de aplicaciones tambin facilita el compartir documentos con otras personas.Aqu el usuario puede agru par,clasificar,almacenar y recuperar sus archivos de una manera gratuita y muy sencilla. Destacados: 1.www.omnidrive.com.au 2.www.streamload.com 3.www.xdrive.com allmydata.com carbonite.com krun.ch mozy.com multiply.com myamiko.com omnidrive.com.au sendspace.com sitekreator.com yousendit.com www.4share.com www.box.net www.dropsend.com www.esnips.com www.i lighter.com www.idrive.com www.mailbigfile.com www.ironmountain.com www.megaupload.com www.notecentric.com www.openomy.com www.pickle.com www.snapbits.com www.strongspace.com www.wridea.com | 83 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. Herramientas y sitios web desarrollados para:facilitar la creacin,edicin,organi zacin o ,distribucin,publicacin,reproduccin y bsqueda de audios .Adems de ofrecer la posibilidad de almacenamiento o descarga de msica,estas aplicaciones pueden integrarse con ,lectores y otras fuentes disponibles en la Red. Destacados: 1.search.mercora.com 2.www.songbirdnest.com 3.www.talkr.com www.pickstation.com mog.com muiso.com odeo.com pandora.com tourb.us towerpod.com webjay.org xacktunes.com www.audabble.net www.audiostereo.pl www.garageband.com www.bandnews.org www.finetune.com www.jamendo.com www.last.fm www.liveplasma.com www.mirpod.com www.pickstation.com www.podbasket.com www.podbridge.com www.podomatic.com www.podscope.com www.podzinger.com www.purevolume.com www.singshot.com www.tunecast.co.uk www.wolfgangsvault.com 84| Inteligencia colectiva o medios . Cualquier cartografa sobre la Red est condenada al fracaso,esto es por lo dinmi co que es la renovacin del entorno de aplicaciones digitales y por su permanente transformacin.Al momento de hacer un anlisis de la Web 2.0 es preferible priori zar los fundamentos generales por sobre los recursos tecnolgicos especficos.* La estructura taxonmica propuesta para ordenar y explorar la Web 2.0 se define en cuatro lneas fundamentales: redes sociales ,Contenidos,Or ganizacin Social e Inteligente de la Informacin y Aplicaciones y servicios . Aunque esta clasificacin se ha hecho con el objetivo de simplificar su descripcin y anlisis,es importante tener en cuenta que una de las caractersticas fundamen tales de este entorno es que todas una de estas lneas se combinan entre s. Un elemento transversal y siempre presente en los recursos de la Web 2.0 es su acen to en lo social.Los desarrollos digitales ofrecen una amplia gama de alternativas pa ra que exista intercambio y comunicacin multimedia audio,texto y video entre los cibernautas.Esta cualidad favorece significativamente la conformacin de co munidades virtuales y redes de colaboracin entre pares. El hecho de simplificar el acceso a instrumentos que facilitan la generacin de con tenidos ha trado como consecuencia un aumento exponencial en la cantidad de informacin en Internet.Por ello,es necesario incorporar recursos herramientas orientados a mejorar la bsqueda y organizacin de la informacin.Estas mejoras pueden ser tanto a travs de sistemas dinmicos como por medio de mtodos de co laboracin colectiva.La integracin de todas estas aplicaciones contribuirn a se guir avanzando en hacer realidad una Web Semntica. Otra de las particularidades que se desprende de la actual fase de Internet,es el pro tagonismo de los usuarios .Hoy los usuarios cuentan con los instrumentos para construir sus propios medios de comunicacin sin requerir de co nocimiento en periodismo,ni en lenguajes de programacin o un equipo de cmpu to de ltima generacin. * Este captulo fue conclu i do en marzo de 2007.Como todo ecosistema en plena evolucin, desde marzo hasta la publicacin de la primera versin de este libro,en septiembre de 2007,la Web 2.0 contina creciendo.Nacen nuevas compaas y aplicaciones,llegando al gran pblico en muy escaso tiempo.Algunas de las ms destacadas que no se incluye ron en este captul o y que estn relacionadas con el son: y .Rogamos disculpas si se han pasado por alto algunas de ellas y ofrecemos nues tro wiki para sumarlas. 86| Inteligencia colectiva o medios . Autopoetica:Principio sistmico,se refiere a la propiedad de los sistemas de producirse a s mismos.La autopoiesis designa la manera en que los sistemas mantienen su identidad gra cias a procesos internos capaces de auto reproducir sus propios componentes.Esta capacidad de reconstruirse a s mismo,permite al sistema su adaptacin al entorno. Ms informacin: sunwc.cepade.es ~jrivera bases_teor episteme epist_complex autopoiesis.htm www.answers.com topic seppuku 1 Para aquellos lectores interesados en conocer ms recursos de la Web 2.0,a continuacin se adjuntan algunos sitios web que renen extensos listados de herramientas y tecnologas representativas de la actual fase de Internet: www.alexaholic.com sethgodin ; virtualkarma.blogspot.com 2006 01 complete list of web 20 applications.html ; wwwhatsnew.com recopilacion ; www.listible.com list complete list of web 2 0 products and services ; www.surfninja.com ;www.web2logo.com ; web2list.comwww.econsultant.com web2 ; ki0shi.blogspot.com 2006 03 web 20 search engines list.html ; web2.wsj2.com the_best_web_20_software_of_2005.htm ; noticiero.zoomblog.com archivo 2006 05 20 listados De Aplicaciones Web 20.html; mashable.com 2006 12 24 top social networks 2006 ; blogs.zdnet.com Hinchcliffe ?p=31; www.socialtext.net web3 index.cgi ;www.go2web20.net; www.seomoz.org web2.0 ;web2.0slides.com este concepto integra las ideas en ingls combinar y hacer coincidir .Es un punto de conexin ente aplicaciones web diferentes que permiten obtener lo mejor de cada una. Ver en.wikipedia.org wiki Mashup_ web_application_hybrid Este principio fue planteado originalmente a travs de la ley de Metcalfe,la que indica que las redes potencian su capacidad y valor con el uso.El valor de una red aumenta proporcional mente al cuadrado de su nmero de nodos. Ver es.wikipedia.org wiki Ley_de_Metcalfe reuters.com news.yahoo.com you witness news | 87 Mapa de aplicaciones.Una taxonoma comentada. edition.cnn.com exchange www.current.tv www.youtube.com www.elmorrocotudo.cl www.mobiledia.com glossary 113.html www.webopedia.com TERM 3 3G.html Todava son pocos quienes comprenden la riqueza de la comunicacin en lnea y an menos los que saben cmo potenciar su uso en las organizaciones.Los nanomedios son la herramien ta ideal para aventuras intercreativas y de transparencia empresarial.Un ejemplo de ello son los blogs en la lgica publicitaria.En tanto,los nanomedios resultan efectivos dispositivos para ven der publicidad bajo una lgica de economa de escala.Se trata de pensar siempre en los ,que se anticipan a las tendencias de la mayora del mercado y que tambin las deter minan en su papel de respetados influenciadores en sus respectivos crculos sociales,tanto en Internet como en el mundo fsico. Rojas y otros,2006:193 Esta idea se expone en detalle en el libro de Gilmor,2004 Segn un estudio realizado para la Comisin Europea,en 2010 enero de 2007 los conteni dos en lnea alcanzarn en Europa un crecimiento superior al 400 en cinco aos European Comisin,2007 . WYSIWYG es el acrnimo de en ingls,lo que ves es lo que ob tienes . en.wikipedia.org wiki Peter_Morville Disciplinas que surge del conjunto de metodologas y herra mientas orientadas a:estructurar,clasificar,buscar,manejar,organizar,navegar,etiquetar,re cuperar,construir,capturar,orientar,conectar y ayudar en cuestiones relacionadas con el uso de la informacin,en este caso en entornos virtuales Cobo,2005 . Ms informacin: es.wikipedia.org wiki Arquitectura_de_la_informaci 25C3 25B3n Leer en el tem 4.2.El ruido y la indigencia informativa. La taxonoma,como esquema jerarquizado para clasificar las cosas,existe hace un largo 88| Inteligencia colectiva o medios . tiempo.Aristteles desarroll un sistema de clasificacin cerca del 300 a.C.Los mtodos mo dernos de clasificacin se atribuyen a Linnaeus,quien introdujo su metodologa en el ao 1700. Linnaeus era botnico y la taxonoma est generalmente asociada con la biologa y la semnti ca.Otras disciplinas han pedido prestado el trmino de las ciencias duras para describir la clasificacin de sistemas.Una interpretacin estricta de la definicin de taxonoma demanda de un esquema jerrquico. Wodtke,2002 Este funciona indexando informacin de la siguiente manera:al buscar ordena los resulta dos mediante un algoritmo llamado .Segn este algoritmo una pgina es tanto ms importante cuantos ms enlaces recibe Domnech,2003,en lnea .Por tanto,el propio uso que hacen los individuos de la informacin es que determinan el orden de jearquizacin de los da tos. www.amazon.com gp product 0743292332 ref=pd_ts_b_1 102 20697302082524?s= books v=glance n=283155 atomiq.org archives 2004 08 folksonomy_social_classification.html www.technorati.com tags :Etiquetamiento de contenidos de aplicaciones web para su distribucin automtica a travs de diferentes plataformas. En espaol significa sindicacin realmente simple. es.wikipedia.org wiki Feed es.wikipedia.org wiki RSS_ 28formato 29 es.wikipedia.org wiki Atom| es.wikipedia.org wiki XML es.wikipedia.org wiki RDF cfr.NONAKA,Ikojiro,Takeuchi,HIROTAKA,op.cit. Ms informacin en en.wikipedia.org wiki Application_programming_interface #font 1441 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 308 0" Folksonoma Colaboratorio Folksonoma Colaboratorio Wiki Blog google.com trends Wikipedia,Britannica y el peridico NYTimes alexa.com Linux i18n.counter.li.org SETI@HOME space.com myspace.com,youtube.com, digg.com wikipedia.com #font 1323 "TTKCBR+Akkurat Light 283 0" #font 1300 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 291 0" fast food hacker hackers Linux software libre underground crackers comunidad hacker hacker hackers hackers net works hackers Inteligencia Colectiva:por una antropologa del ciberes pacio fast food bulletin board system cerebro compartido Smart Mobs:The Next Social Revolution Multitudes Inteligentes:La prxima revolucin social. Flash Mobs fast food The Wis dom of Crowds Cien mejor que uno. empowerment fast food empowerment The emerging online life of the digital na tive Creative Commons General Public License Free Software Foundation Creative Commons ethos Copy right Creative Commons folksonoma , folksonoma folksonoma o tags folksonoma folksonomas Colaboratorio Informe mundial:Hacia las sociedades del conocimiento de este organismo 2 fast food co llaboratory blogs wikis Wikipedia Linux Grid, SETI@HOME Myspace Youtube Digg Wikipedia blogs wikis Alexa Wikipedia Brita nnica NYTimes Britannica NYTimes fast food Linux grid , La Sociedad de la Informacin en Espaa 2006 fast food hackers hacker Tejiendo la red.El inventor del World Wide Web nos descubre su ori gen. Emergence.The connected lives of ants,brains,cities and softwa re. Inteligencia Colectiva por una antropologa del ciberespacio. Smart Mobs:The Next Social Revolution Cien mejor que uno,la sabidura de la multitud o por qu la mayora siem pre es ms inteligente que la minora fast food cracker hacker Highway to noosphere descargarse Collective Intelligence,Wikipedia inteligencia colectiva The Wisdom of Crowds Multitudes Inteligentes crowdsourcing out sourcing + crowds Creative Commons folksonomy folk + taxonomy folk taxonomy Informe mundial:Hacia las sociedades del conocimiento #font 1297 "ZQXKMV+Akkurat Bold 287 0" PLANETA WEB 2.0. Captulo II. 2.1.Intercreatividad Berners Lee .Intercambios creativos digitales. 2.2.Inteligencia colectiva Lvy 3 .Un ciberespacio que conecta inteligencias. PLANETA WEB 2.0. 2.3.Multitudes Inteligentes Rheingold .Conocimientos colectivos apoyados en la Red. Captulo II. PLANETA WEB 2.0. 2.4.Sabidura de las Multitudes Surowiecki .Cien cerebros piensan mejor que uno. Captulo II. 2.5.Arquitectura de la Participacin OReilly . CUADRO1. PLANETA WEB 2.0. 2.6.Tres ideas alrededor de la intercreatividad: Creative Commons, y s. Captulo II. 2.6.1.Creative Commons. 2.6.2. sistemas de clasificacin colectiva . 2.6.3. Matsuura . PLANETA WEB 2.0. 2.7.Ejemplos de prcticas colaborativas. Captulo II. i.Volmen de bsqueda de las palabras y 2004 2007. ii.Comparativo de las bsquedas anuales por milln en los sitios web de las en ciclopedias 2004 2007. iii.Usuarios registrado en todo el mundo de . 1994 2007. PLANETA WEB 2.0. Captulo II. iv.Usuarios de Internet cuyas computadoras estn conectadas al proyecto de in vestigacin ,de la Universidad de California . v.Participacin de los usuarios en las plataformas: y Fundacin Telefnica,2007 periodo 2005 2007. PLANETA WEB 2.0. Cinco nociones bsicas del captulo 1. 2. 3. 4. 5. Captulo II. Cinco lecturas imprescindibles PLANETA WEB 2.0. Notas 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Captulo II. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. #font 1295 "TTKCBR+Akkurat Light 295 0" 44| Inteligencia colectiva o medios . permisos de propiedad intelectual.En la medida que aument el intercambio abierto,libre y gratuito de desarrollos tecnolgicos fue consolidndose una sub cultura basada en la apertura a la que se incorporaron conceptos como:innovacin cooperativa,construc cin social de la tecnologa o propiedad comunitaria.Los hackers tenan una concepcin nueva acerca de la manera en la que la informacin tena que ser manipulada y acerca del papel que los ordenadores tenan en la sociedad Contreras,2003;32 . Desde entonces,los consolidaron un sistema basado en la inteligencia co lectiva,que como explica Himanen 2002 se concibe como un modelo abierto centrado en el libre intercambio de conocimientos.Este sistema de colaboracin permite que los de ms prueben,utilicen y mejoren los desarrollos tecnolgicos elaborados colectivamente por el resto de la comunidad.Quizs los ejemplos ms evidentes de ello son o la pro pia Internet. Himanen agrega que la motivacin principal que impulsa esta apertura creativa es el deseo de aportar conocimientos,aprender cada vez ms y el reconocimiento de los pa res.Este sistema abierto encuentra su principal expresin bajo la idea del como principio para estimular la comunicacin y cooperacin entre los usuarios de Inter net Lizama,2005 .Los integrantes de este colectivo no slo tuvieron que ver con la evolucin de la Red sino que tambin han sido claves en la creacin de diversos desarrollos informticos ocurridos antes y durante la era de Internet. En los aos 80 algunos fueron catalogados como criminales cibernticos tambin conocidos como 1 ,producto del uso ilcito que hicieron con sus conocimientos en informtica.Sin embargo,puede plantearse que la se mueve bajo los principios de la creatividad,la libertad en la Red,el aprendizaje compartido y solidario con el resto de los miembros del colectivo,poniendo en comn y de forma pblica los descu brimientos realizados.Estos fundamentos fueron descritos por Himamen 2002 como la tica o ntica si se remite a la Red Pose,2002 . Las comunidades son un ejemplo de las prcticas de colectivizacin del sa ber y de intercambio de experiencias,dinmicas fundamentales en la actual sociedad del conocimiento.La era actual est centrada,entre otros aspectos,en bienes intangibles co mo la educacin,la formacin de capacidades habilidades talentos,el uso inteligente de la informacin,y la ecuacin I+D+I es decir,investigacin ms desarrollo ms innova cin .En este contexto,agregar valor al intercambio de informacin ha pasado a ser un ob jetivo fundamental para el desarrollo y la expansin del conocimiento. Para describir la relevancia que han adquirido estas prcticas orientadas a favore cer el libre intercambio y generacin de saberes,tanto colectivos como individuales,a con tinuacin se exponen autores y conceptos desarrollados en torno a la idea del conocimien to abierto:Intercreatividad Berners Lee,1996 ;Inteligencia colectiva Lvy,2004 ;Multitudes Inteligentes Rheingold,2002 ;Sabidura de las Multitudes Surowiecki,2004 y Arquitec tura de la Participacin OReilly,2005 . | 45 Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. El concepto de intercreatividad constituye una pieza clave desde los orgenes de Internet.Desarrollado en la teora por Berners Lee 1996 ,es la suma de dos palabras muy asociadas al fenmeno evolutivo de Internet:interactividad ms creatividad.Utilizado des de las primeras comunidades existentes en la Red,como motor de desarrollo del medio este concepto result imprescindible en el camino hacia la red mundial que hoy exis te.La intercreatividad propicia los mecanismos necesarios para que toda la comunidad pueda aportar su conocimiento al producto desarrollado,en forma horizontal y organiza da Pardo Kuklinski,2005 2 . Para explicar esta idea Berners Lee 2000:156 seala:Deberamos ser capaces no slo de encontrar cualquier tipo de documento en la Web,sino tambin de crear cual quier clase de documento fcilmente.Deberamos no slo poder interactuar con otras per sonas,sino crear con otras personas.La intercreatividad es el proceso de hacer cosas o re solver problemas juntos. El concepto de intercreatividad se aproxima desde una perspectiva tecno social al potencial colaborativo que est tras el uso de las tecnologas en red,ya que lo que se cons truye es un ciberespacio para compartir el conocimiento entre personas,a travs de de cooperacin recproca. Berners Lee explica que la nocin de intercreatividad no hace solamente referencia a al acto interactivo sino que describe el valor sustantivo que ofrece la evolucin de Inter net y su potencial social,a travs de la consolidacin de redes de gestin del conoci miento.Este concepto no slo refuerza la capacidad de transferir datos,sino que va mu cho ms all,asignando un valor estratgico al proceso social de intercambio y a la construccin colectiva del saber.Fue este mismo fundamento el que impuls a Berners Lee a crear la WWW. Este principio es fundamental para el espritu de colaboracin abierta de las comu nidades .Es decir,la intercreatividad sustenta sus bases en la firme conviccin que tras esta metodologa de intercambio creativo es posible alcanzar un grado de conocimien to cooperativo que beneficia y enriquece a todos los que participan de esta interaccin. En 1997 Pierre Lvy publicaba 4 ,cuya tesis central giraba en torno a la existencia de un saber colectivo.En su traba jo explica que es necesario reconocer que esta inteligencia colectiva est distribuida en cual quier lugar donde haya humanidad y que sta puede potenciarse a travs del uso de los dispositivos tecnolgicos.La inteligencia colectiva puede entenderse como la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar para decidir sobre su propio futuro,as como la posibilidad de alcanzar colectivamente sus metas en un contexto de alta complejidad. 46| Inteligencia colectiva o medios . La obra de Lvy se gest de manera simultnea a la masificacin de Internet en los aos 90,poca en que el desarrollo de la Red estaba primordialmente enfocado al mbi to comercial y en que las dinmicas de interaccin de usuarios estaban restringidas al co rreo,chat y los BBS .Entonces,este autor anticipara la necesidad de crear herramientas tecnolgicas que permitieran la construccin cooperativa de cono cimientos de muchos con muchos,sin que existiera la voluntad expresa de crear un saber colectivo.En su trabajo planteara,que si las tecnologas se orientaban a ser mediadoras entre las inteligencias de los individuos de la sociedad,stos realmente podran ver poten ciadas sus capacidades creativas 5 .Desde esta perspectiva la sociedad puede entender se como un sistema que alcanza un nivel superior de inteligencia colectivaque trasciende en tiempo y espacio a las inteligencias individuales que la conforman. Este intelecto colectivo,explica Lvy,es una especie de sociedad annima a la que cada accionario aporta como capital su conocimiento,sus conversaciones,su capacidad de aprender y ensear.Esta suma de inteligencias no se somete ni se limita a las inteligen cias individuales,sino por el contrario,las exalta,las hace fructificar y les abre nuevas po tencias,creando una especie de .Lvy,as como otros autores 6 ,plan tea que en el contexto virtual se enriquece esta idea del dilogo y cooperacin,cuyo resultado es un saber enriquecido por las individualidades de cada participante.La web del futuro expresar la inteligencia colectiva de una humanidad mundializada e interconectada a tra vs del ciberespacio. Lvy,2003 Desde un punto de vista terico,la inteligencia colectiva parte del principio de que ca da persona sabe sobre algo,por tanto nadie tiene el conocimiento absoluto.Es por ello,que resulta fundamental la inclusin y participacin de los conocimientos de todos.Desde es ta perspectiva,el ciberespacio por sus propiedades entorno de coordinacin sin jerarqu as que favorece la sinergia de inteligencias es el ambiente perfecto para reconocer y movi lizar las habilidades experiencias competencias de todas las personas Lvy,1997 . Rheingold es otro autor que ha desarrollado investigaciones en esta lnea.Entre sus publicaciones destaca: 2002 .En este trabajo explica que la comunidad virtual es algo parecido a un ecosistema de subculturas y grupos espontneamente constituidos.Bajo esta idea un nuevo tipo de red social se est extendiendo en los ltimos tiempos dentro del espacio ciberntico al que todo el mundo puede acceder usando su telfono,computa dora u otros dispositivos mviles. El autor seala que esta comunidad virtual conforma una especie de ecosistema de subculturas y grupos espontneamente constituidos que se podran comparar con culti vos de microorganismos,donde cada uno es un experimento social que nadie planific y que sin embargo se produce. | 47 Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. Johnson 2001 aborda esta idea al sealar que los sistemas descentralizados,co mo el caso de las colonias de hormigas,por ejemplo,hacen que los encuentros arbitra rios permitan a los individuos calibrar el macroestado del sistema.Sin esos azarosos en cuentros,la colonia no sera capaz de adaptarse a nuevas condiciones medioambientales o ir detrs de nueva comida.Otro ejemplo que funciona bajo esta idea que l denomina inteligencia emergente es el de las clulas.stas segn explica,hacen mucho ms que seguir los dictados del ADN.Ellas aprenden de sus pares.Este aprendizaje colectivo emer ge porque cada clula mira a sus vecinas para saber cmo comportarse. Johnson agrega que las ciudades poseen un tipo de inteligencia emergente.Es de cir,una habilidad para almacenar y recuperar informacin,de reconocer y responder a los patrones del comportamiento humano.Nosotros contribuimos a esa inteligencia,pe ro es casi imposible para nosotros percibir esa colaboracin,porque nuestras vidas se ex tienden en una incorrecta escala. 2001:100 Rheingold,en concordancia con esta idea de la inteligencia emergente,explica que la actual apropiacin de las tecnologas digitales tiene directa incidencia en la conforma cin de nuevas dinmicas de construccin del capital social conocimiento colectivo en el contexto de la sociedad del conocimiento Cobo,2006 . Al respecto,Rheingold 2001 analiza el caso de los ,es decir,aquel fen meno social en que agrupaciones de personas organizadas a travs de dispositivos digita les se manifiestan colectivamente de manera presencial,lo que se conoce tambin como movilizaciones instantneas.En su trabajo,el autor explica que el uso de las plataformas tecnolgicas digitales es la columna vertebral de este movimiento,ya que toda la interac cin se produce a distancia y funciona a travs de la distribucin de mensajes por medio de redes sociales. En esta lnea,Castells 2006:381 explica que Con la difusin del acceso inalmbri co a Internet,as como a redes de ordenadores y sistemas de informacin situados en cual quier parte del mundo,la comunicacin mvil se define mejor por su capacidad para la co nectividad ubicua y permanente que por su movilidad potencial. Castells 2006 plantea que entre las principales tendencias surgidas desde la irrup cin de la telefona mvil,destacan aspectos como:la autonoma;el consumismo,la conec tividad permanente;la formacin de comunidades instantneas;el desdibujamiento del contexto social en la prctica individual;el acceso a la red inalmbrica como fuente de va lor personal y como derecho social,la produccin de contenidos y de servicios por parte de los usuarios;la transformacin del lenguaje;la influencia de las redes de informacin y sus efectos en el mbito sociopoltico.Un anlisis sobre las implicancias de un acceso ubicuo a Internet a travs de la telefona mvil se encuentra explicado en el captulo sexto. En concordancia con los autores anteriores,Rheingold postula que la convergencia de tecnologas tiene profundas repercusiones de carcter social porque las personas uti lizan herramientas que les permiten adoptar nuevos formatos de interaccin,coordinacin y cooperacin.Por ejemplo,seala este autor que la integracin de la computadora y del telfono hizo posible la creacin de Internet impulsando la comunicacin horizontal y mul 48| Inteligencia colectiva o medios . tidireccional entre usuarios a nivel planetario Pisani,2002 .La integracin de los ciclos de desarrollo tecnolgico y su apropiacin social generaron las condiciones para que existie ran las multitudes inteligentes,explica Rheingold 2002 . Finalmente,seala que estas nuevas formas de interaccin posibilitadas por las tec nologas favorecen el intercambio de conocimiento colectivo y la construccin de un ca pital social,que se genera cuando se comparten las redes sociales,la confianza,la reci procidad,las normas y valores para promover la colaboracin y la cooperacin entre las personas Rheingold,2005 . Slo dos aos despus del trabajo de Rheingold,Surowiecki publica el libro 2004 ,bajo la curiosa traduccin de Esta obraaade nue vos aportes a la idea del valor que tiene el intercambio e integracin de conocimientos indi viduales.El autor explica que la suma de decisiones colectivas de muchas personas resulta ms acertada que las decisiones individuales que pueda tomar un solo miembro del grupo. En su trabajo explica de qu forma se puede lograr que grupos tomen buenas deci siones y,al mismo tiempo,describe los factores que dificultan este proceso.Diversidad e independencia,por ejemplo,son necesarias para que un grupo sea inteligente. La tesis de Surowiecki se complementa con la idea de inteligencia emergente de John son 2001 que analiza la naturaleza de las decisiones colectivas,ya sean en sujetos inte ligentes como los seres humanos o no inteligentes como los insectos o animales agru pados en colmenas,rebaos,enjambres,segn corresponda . Surowiecki explica basado en numerosos ejemplos cmo esta premisa se cumple incluso cuando muchos integrantes del grupo disponen de informacin superficial sobre un problema.Su trabajo propone cuatro condiciones fundamentales para alcanzar la su ma de inteligencias: 1.Diversidad de opiniones entre los individuos que conforman el grupo. 2.Independencia de criterio. 3.Cierto grado de descentralizacin,que permita la existencia de subgrupos dentro del colectivo. 4.Existencia de algn mecanismo de inclusin de los juicios individuales en una deci sin colectiva. Surowiecki al igual que otros autores 7 postula que las decisiones tomadas gracias a la conformacin de una sabidura colectiva pueden ser ms inteligentes que las de los mismos expertos. | 49 Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. O Reilly 2005 plantea que los nuevos desarrollos de Internet Web 2.0 particular mente tienen su principal potencial en que facilitan la conformacin de una red de cola boracin entre individuos,la cual se sustenta en lo que l llama una arquitectura de la par ticipacin.Es decir,la estructura reticular que soporta la Web se potencia en la medida que ms personas las utilizan.Esta arquitectura se construye alrededor de las personas y no de las tecnologas 9 . La estructura tecnolgica se expande de manera conjunta con las interacciones so ciales de los sujetos que utilizan Internet.Bajo esta idea,cada vez que una persona crea un nuevo enlace la Red se complejiza y,por tanto,se enriquece.La idea de una arquitectu ra de la participacin se basa en el principio de que las nuevas tecnologas potencian el in tercambio y la colaboracin entre los usuarios. El autor explica que una de las cualidades de la Web 2.0 es que provee de innumera bles instrumentos de cooperacin,que no slo aceleran las interacciones sociales entre personas que se encuentran separadas por las dimensiones del tiempo y o el espacio,si no que adems su estructura reticular promueve la gestacin de espacios abiertos a la co laboracin y la inteligencia colectiva gracias a que muchos interactan con muchos. Esta arquitectura de la participacin,sobre la que se construye la Web 2.0,brinda nuevas herramientas de y,al mismo tiempo,de democratizacin en cuan to al intercambio del conocimiento.A fin de cuentas,todo este universo de desarrollos y avances tecnolgicos tiene como pilar fundamental la valoracin del usuario como pieza clave en el puzzle de la evolucin tecnolgica. Segn O Reilly,la Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnologa.El poder de esta plataforma web es su capacidad para servir de intermediario a la circulacin de da Tipologas de colaboracin tecno social,cuyo eje central es la inteligencia distribuida y que se ex presa a travs de redes de cooperacin o tambin llamados cluster de conocimiento 8 . 50| Inteligencia colectiva o medios . tos proporcionados por los usuarios.De manera congruente con lo que planteaba Himamen 2002 ,O Reilly seala que tras esta arquitectura de participacin hay una tica de coope racin implcita,donde la Web acta sobre todo como intermediario inteligente,conectan do los extremos entre s y aprovechando las posibilidades que ofrecen los propios usuarios. Esta arquitectura de la participacin da cuenta de un cambio tecnolgico pero ms an de un cambio social que ofrece a las comunidades la posibilidad de contar con he rramientas que multipliquen las formas en que se genera y distribuye el conocimiento.Des de esta perspectiva,la apertura es la pieza clave de este crculo virtuoso de participacin y colaboracin Lvy,2005 . Tras los conceptos hasta aqu expuestos:Intercreatividad Berners Lee ;Inteligen cia colectiva Lvy ;Multitudes Inteligentes Rheingold ;Sabidura de las Multitudes Su rowiecki y Arquitectura de la Participacin O Reilly ,se desprende como principio trans versal la idea de la cooperacin y del conocimiento a travs de su colectivizacin e intercambio. En esta misma lnea,Prensky 10 en su trabajo 2004 11 ,propone una taxonoma conceptual entre las dos grandes tipologas de usua rios de las nuevas tecnologas:los nativos digitales y los inmigrantes digitales.Los pri meros seran aquellos consumidores y prximos productores de casi todo lo existe y existir , son jvenes que estn desplegando plenamente su aprendizaje en el entorno tecnolgi co cuya lengua materna es la de las computadoras,los videojuegos e Internet.Frente a ellos,los inmigrantes digitales seran aquellos nacidos con anterioridad a la era tecnol gica pero que sienten fascinacin e inters por la tecnologa,habiendo experimentado un proceso de adaptacin ms lento y lineal. Prensky concluye que mientras para los padres y educadores generalmente inmi grantes digitales el conocimiento es el poder",en el emergente mundo liderado por los nativos digitales el poder est en compartir el conocimiento".Evidentemente los princi pios de colectivizacin y apertura al intercambio del conocimiento previamente expuesto se adoptan de manera mucho ms cercana a los hbitos de los nativos digitales. Una vez explicados los principios de colectivizacin y distribucin del conocimiento, a continuacin se describen tres ejemplos que adems de ser particularmente represen tativos de la Web 2.0 son de suma vigencia y popularidad y contribuyen a materializar es ta filosofa de la apertura 12 . | 51 Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. Creative Commons es una organizacin no gubernamental,sin nimo de lucro,fun dada y presidida por Lawrence Lessig,profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderechos. 13 CC est inspirada en la licencia GPL 14 de la 15 ,sin embargo,su filosofa va ms all de ser un licencia miento de software libre.El usuario es libre de copiar,distribuir o modificar una obra inclu so en algunos casos se autoriza hacer uso comercial de ella,pero es obligatorio que se haga referencia a su autor. Laidea principal de esta iniciativa es reducir las barreras legales de la creatividad y, a su vez,posibilitar un modelo legal,ayudado de herramientas informticas para as faci litar la distribucin y el uso de contenidos para el dominio pblico. posee entre sus metas principales la creacin de un espacio que promueva,facilite y garantice el intercambio colectivo de obras y trabajos de artis tas,cientficos y desarrolladores de programas,como forma de promover una cultura de la libertad,basada en la confianza en intercambios creativos comunitarios.Esta organiza cin procura ayudar a los interesados a intercambiar obras y trabajos de una manera sen cilla,dinmica y segura,sin que CC alcance la calidad de firma legal.Ofrece una serie de licencias,cada una con diferentes configuraciones o principios.Algunos ejemplos de es tas licencias son derechos que brinda el autor original a:dar libertad para citar su obra,re producirla,crear obras derivadas,ofrecerla pblicamente,o bien,restricciones como no permitir el uso comercial o respetar la autora original. ste es un proyecto sustentado en el de la interactividad creativa y en donde se promueve compartir la creacin individual o colectiva.La idea subyacente dirigida a fa cilitar estos procesos de licenciamiento es poder quebrar los rgidos trminos del 16 con el fin de facilitar la distribucin y uso de contenidos dentro del dominio pblico ,2006;Vercelli,2004 y Crdoba,2002 . El segundo ejemplo,sumamente representativo de la Web 2.0 es el de 17 es decir,taxonoma social u organizacin de la informacin de manera colectiva y colabo rativa.Tal como se ha expuesto,el universo de aplicaciones Web 2.0,crece y evoluciona pro porcionalmente a la cantidad de gente y comunidades que intercambian informacin y ex periencias a travs de la Red. Un modelo interesante de analizar es el de la que describe una nueva aproximacin social para crear colectivamente metadatos de los recursos e informacin que se encuentra en la Red.La se aparta de las estructuras jerarquizadas pa ra aproximarse a una organizacin basada en la colaboracin de las personas que coo peran a travs de ordenar clasificar la informacin por medio de etiquetas .Debido a que las categoras son creadas y administradas libremente por las personas que usan los sistemas,no obedece a una lgica jerrquica sino a las decisiones de etiquetado de los propios usuarios Camus,2006 . La permite generar datos producidos por la participacin de miles de usua rios.Este sistema colaborativo usado por muchas aplicaciones en red materializa la arquitec tura de la participacin,as como las ideas de la inteligencia colectiva y la intercreatividad. La experiencia actual en el uso de presente en sitios como Flickr 18 , del.icio.us 19 ,Technorati 20 ,Amazon 21 o El Mundo 22 este ltimo caso entre infinidad de otros ejemplos de la prensa en lnea se basa en la clasificacin compartida y en establecer me tadatos a travs de palabras claves o etiquetas,sin necesidad de que exista un estndar o pauta restrictiva respecto de cmo clasificar el material Rodrguez Pea,2005 .Muchos sistemas que utilizan esta organizacin cooperativa al sugerir al usuario las etiquetas que ya tiene registradas un contenido y que han sido empleadas por los usuarios anteriores. Esta manera orgnica y democrtica de clasificar la informacin que circula por In ternet se basa en una arquitectura social construida sobre el principio de cmo ponerse de acuerdo al sumar la colaboracin de todos bajo un mismo objetivo:aprovechar el cono cimiento de los dems. es el tercer ejemplo de colectivizacin y distribucin del conocimien to.Este concepto se populariz gracias a Koichiro Matsuura ex director General de la UNES CO,al momento de presentar el 3 Bind,2005 . Colaboratorio surge en la integracin de las palabras colaboracin y laboratorio.Es un centro sin paredes,un punto de encuentro abierto a acadmicos,investigadores,estu diantes y pblico en general interesado en la conformacin de espacios de aprendizaje en red,flexibles y participativos.El trmino colaboratorio designa un centro de investigacin distribuido.Al hacer uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin,un cola boratorio permite a los cientficos trabajar juntos en un mismo proyecto,aunque se hallen muy lejos unos de otros.La idea del colaboratorio ha facilitado la aceleracin de investiga ciones que si se hubieran efectuado por separado habran hecho perder un tiempo precio so a la comunidad cientfica,ocasionado duplicaciones estriles.Esta forma de organi zacin ha permitido alcanzar resultados espectaculares en lapsos de tiempo muy breves 24 . Un colaboratorio es la ms fiel representacin de la tecnologa social en la cual el co nocimiento humano potencia sus capacidades hasta multiplicarse de manera ilimitada al expandirse a travs de las tecnologas digitales de interaccin.El mejor ejemplo de un co laboratorio es un repositorio ver repositorio en Wikipedia 25 . El fundamento central de un colaboratorio es que cualquiera que est interesado pue de aportar sus conocimientos,experiencia o puntos de vista,ya que lo que interesa es la construccin de mapas de conocimiento colectivo en permanente desarrollo.Se plantea co Inteligencia colectiva o medios . 52| mo una manera de aprovechar las tecnologas interactivas para generar y compartir el co nocimiento,ya que la posibilidad de dar o recibir datos,informacin y conocimiento es permanente,a cualquier hora y desde cualquier lugar que exista conexin a la Red. Esta es una oportunidad de intercambio formal e informal de conocimiento.Es un concepto adaptado al contexto digital,que permite a los investigadores trabajar en redes que trascienden las fronteras.Este espacio virtual de innovacin es el entorno propicio pa ra que se produzca la intercreatividad,propuesta por Berners Lee. El principio fundamental del colaboratorio es comprender la regla de la reciproci daden la que se puede utilizar cuantas veces se quiera la informacin de otra persona, siempre que se haga referencia al autor original.Una regla de reciprocidad significa dar y recibir.Es decir,aprovechar y,al mismo tiempo,contribuir con contenidos de utilidad que puedan enriquecer el acervo de recursos existentes.Este concepto no es nuevo ya ha si do incorporado como una metodologa de trabajo colaborativo en algunas ciencias,ver en Wikipedia 26 ,sin embargo,refleja la arquitectura y la filosofa de Wikipedia y la idea de compartir el saber en la sociedad del conocimiento. A continuacin se exponen cinco ejemplos que evidencian el impacto que han alcan zado algunas herramientas tecnolgicas que facilitan y potencian las dinmicas colabo rativas de intercambio del conocimiento.Estos dispositivos han demostrado una cre ciente apropiacin por parte de las multitudes inteligentes,las cuales han comprendido que el libre intercambio de informacin y conocimiento sistematizado genera beneficios tanto individuales como colectivos. Las prcticas que aqu se presentan tienen que ver con:dispositivos etiquetables co mo Web 2.0 y ;instrumentos de escritura colectiva ;uso y masifica cin del sistema operativo de software libre ;la expansin de un es decir,un centrode computacin distribuida,orientado a compartir recursos informticos para la in vestigacin cientfica y el impacto en Internet de algunas herramientas sociales , , y : Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. | 53 Este registro generado por Google da cuenta de cmo ha aumentado en el periodo 2004 2007 la demanda de herramientas colaborativas en Internet como o . Este diagrama generado por evidencia como la enciclopedia colecti va ha aumentado su demanda en Internet desde el 2004 superando dramticamente las visitas de la enciclopedia y el peridico .Este ejemplo demuestra cla ramente como en los ltimos aos,los usuarios de Internet han priorizado de manera sig nificativa el uso de plataformas participativas,en las que no slo pueden ser consumidores de informacin como en el caso de la enciclopedia o el peridico ,si no que adems encuentran un espacio para crear contenidos y compartir conocimiento. Inteligencia colectiva o medios . 54| | 55 Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. Este grfico dinmico evidencia como ha crecido,en Internet,especialmente en los ltimos aos la demanda del Sistema Operativo basado en un software librey de sarrollado de manera colaborativa por miles de personas . David Anderson,director de este experimento cientfico,utiliza un centro de inform tica distribuido que permite interconectar computadoras distribuidas remotamen te conformando una gran supercomputadora de manera global.Esta iniciativa,impulsada por la Universidad de California,utiliza PC enlazados a Internet con el fin de analizar infor macin procedente del espacio exterior con el fin de explorar la existencia de seales de inteligencia extraterrestre en el Universo. Anderson explica que este proyecto de investigacin tiene ms de 5 millones de par ticipantes,es decir 10 veces ms que el nmero de voluntarios que se esper originalmen te.Tras esta exitosa arquitectura de computacin distribuida est el principio de que la co nexin voluntaria de muchos genera beneficios colectivos que favorecen el desarrollo cientfico Lipman,2000 y Setileague,2006 . El estudio Fundacin Telefnica,2007 presenta un resumen de cuatro herramientas protagonistas de la Web 2.0,en el periodo 2005 2007.Cada una de estas herramientas tiene como caracterstica en comn que ofre cen a los usuarios plataformas gratuitas de intercambio de contenidos y participacin so cial a travs de Internet.En cada uno de estos grficos se puede observar con claridad el buen momento por el que est pasando la demanda de estas aplicaciones. 56| Inteligencia colectiva o medios . Las comunidades son un ejemplo de las prcticas de colectivizacin del sa ber,y el intercambio de experiencias,dinmicas fundamentales en la actual sociedad del conocimiento.En este contexto,agregar valor al intercambio de informacin ha pa sado a ser un objetivo fundamental para el desarrollo y la expansin del conocimiento. La idea del conocimiento abierto se ejemplifica a travs de los trabajos y conceptos de cinco autores:Intercreatividad Berners Lee ;Inteligencia colectiva Lvy ;Mul titudes Inteligentes Rheingold ;Sabidura de las Multitudes Surowiecki y Arquitec tura de la Participacin O Reilly . Existen suficientes ejemplos que evidencian por qu el desarrollo de la Web 2.0 no es slo tecnolgico sino que principalmente de orden social.Dicho de otro modo,la Web 2.0 no inventa la colaboracin entre las personas,pero s ofrece un enorme aba nico de posibilidades para facilitar el intercambio y cooperacin entre individuos. La consolidacin de estos espacios de intercreatividad no slo abren la posibilidad de explorar innovadoras instancias de comunicacin e intercambio,sino que adems generan nuevas oportunidades de construccin social del conocimiento.La genera cin de estos canales de participacin se consolidan,en alguna medida,como he rencia de la cultura de compartir el saber bajo estructuras abiertas y horizon tales que promuevan la intercreatividad y la inteligencia colectiva,en beneficio de la comunidad. Este contexto colaborativo,que ha pasado de ser un experimento exitoso a una for ma de trabajar en equipo y constituir comunidades en lnea,favorece la conforma cin de redes de innovacin basadas en el principio de la reciprocidad.El fundamen to que soporta todas estas plataformas de interaccin est centrado en la idea de mejorar,simplificar y enriquecer las formas y los canales de comunicacin entre las personas. | 57 Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. Berners Lee,Tim.2000. Siglo XXI.Madrid. Johnson,Steven.2001. Penguin books:London. Lvy,Pierre.2004. Organizacin Panamericana de la Salud Unidad de Promocin y Desarrollo de la Investigacin y el Centro Latinoamericano y del Caribe de Informacin en Ciencias de la Salud.Washington Rheingold,Howard.2002. .Perseus Books Group, Cambridge. Surowieck,J.2004. .Urano:Tendencias.Barcelona. 58| Inteligencia colectiva o medios . Un viola un sistema para obtener algn beneficio econmico o cometer algn acto vand lico,mientras que el ,al violar un sistema,est,simplemente,mostrando la fragilidad del mo delo de seguridad,sin buscar ningn otro beneficio personal. Contreras,2003;Castells,2001 Pardo Kuklinski,Hugo.2005.La nocin de intercreatividad en la evolucin de Internet y su influen cia actual en las aplicaciones web universitarias institucionales y en sus redes de gestin de cono cimiento.2do Congreso Iberoamericano de Comunicacin Universitaria Mass Media y Universidad. Universidad de Granada. Disponible en prensa.ugr.es prensa dialogo biblioteca cdrom_cicu cicu2005 area3.htm Ver :de las autopistas de la informacin a la noosfera.Un post sobre la Con ferencia de Pierre Lvy en la e week 2006,organizada en Barcelona por la Universitat de Vic. digitalistas.blogspot.com 2006 11 highway to noosphere de las autopistas.html Actualmente liberado por el autor para desde la Red 2004 . Ms adelante,se ver cmo este fenmeno se evidencia a travs de las aplicaciones colaborati vas de la Web 2.0. Algunos ejemplos de trabajos sobre el principio de la inteligencia colectiva se encuentran en au tores como:Suba,2001;Fisher and Fisher,1997;Bloom,2000;Heylighen and Campbell,1995. Heylighen 1995 ,es uno de los principales propulsores de la idea del cerebro globalque plantea que la Red es el instrumento que llevar a la humanidad a conformar un superorgamismo meta hu mano.Kerckhove 1997 bajo el concepto de inteligencia conectivaexplica el principio de comple mentariedad,el cual seala que cuanta ms gente piense y trabaje en un tema ms alto ser el ni vel de profundidad,obteniendo un conocimiento superior al que cualquiera de sujeto alcanzara si estuviera solo. En esta imagen,publicada en Wikipedia ,2006 ,se observa un mapa concep tual que representa el principio de .Aqu se integran una serie de conceptos descritos en los libros y ,previamente mencionados. Esta idea ha sido descrita con mayor detalle en el captulo uno. www.marcprensky.com Consultable en www.marcprensky.com writing Prensky The_Emerging_Online_ | 59 Intercreatividad y Web 2.0.La construccin de un cerebro digital planetario. Life_of_the_Digital_Native 03.pdf Otro ejemplo de la idea de intercreatividad y apertura est en el principio de concepto que surge como resultado de aprovechar la arquitectura social de la Web 2.0,los crecientes niveles de participacin mediatizada y el poder de la inteligencia colectiva, cuya suma se ha convertido en una fuente de ideas y desarrollos para el sector empresarial e inclu so para el campo de la experimentacin cientfica ver www.innocentive.com . :El usuario es libre de:copiar,distribuir,exhibir,ejecutar la obra,hacer obras derivadas incluso en algunos casos se autoriza hacer uso comercial de ella pero es obligatorio que la obra haga referencia al autor o al licenciante.En definitiva,una poderosa herramienta para gestionar y promover la distribucin del conocimiento creativecommons.org es.wikipedia.org wiki GPL es.wikipedia.org wiki Free_Software_Foundation www.copyright.gov Neologismo proveniente de en la conjuncin de ,en ingls signi fica personas y significa clasificacin www.flickr.com photos tags del.icio.us tag www.technorati.com tags www.amazon.com gp tagging cloud www.elmundo.es elmundo nubeterminos www.flacso.edu.mx colaboratorio pdf colaboratorio_unesco.pdf Ver informacin ampliada en el de la UNESCO Bind,2005 .Consultar documento completo en unesdoc.unesco.org ima ges 0014 001419 141908s.pdf es.wikipedia.org wiki Repositorio en.wikipedia.org wiki Collaboratory #font 1291 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 932 0" #font 1287 "ZQXKMV+Akkurat Bold 936 0" Captulo 2.Intercreatividad y Web 2.0. La construccin de un cerebro digital planetario. #font 1282 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 940 0" management El advenimiento de la sociedad post in dustrial Web 2.0 is linking people, people sharing,trading and collaborating Michael Wesch,Kansas State University #font 1279 "TTKCBR+Akkurat Light 942 0" | 43 Este captulo describe cmo las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generacin y distribucin del conocimiento.Para el anlisis de este fenmeno tecno social se integran los trabajos de diversos autores que han estudiado el principio de la colectivizacin del saber y la gestin del conocimiento. A principios de los 90 el gur del Drucker 1993 sealaba que en un periodo de 150 aos,del ao 1750 a 1900,el capitalismo y la tecnologa conquistaron al mundo y crearon una civilizacin global.Esta transformacin,explica el autor,estara im pulsada por un cambio radical del significado del conocimiento que pas de ser un bien privado a un bien pblico. Las palabras de Drucker se complementaban perfectamente con las reflexiones que hara Bell en los aos 70.En su reconocido trabajo ,Bell 1976 advirti la consolidacin de una transformacin estructural de la vida moderna,al plantear que la irrupcin de una sociedad post industrial,no desplazara a una sociedad industrial,ni siquiera a una sociedad agraria,pero s sumara una dimensin fundamental en la administracin de los datos y de la informacin. A la luz de estas ideas,resultaba evidente que una apertura al libre flujo de la in formacin e intercambio del conocimiento alcanzara cada vez mayor protagonismo en la era contempornea.Como es de suponerse,no en todos los sectores de la sociedad mo derna existira igual permeabilidad frente a la idea de la importancia de promover el libre intercambio del conocimiento. A partir de los aos 60 y 70 una comunidad de expertos en informtica y sistemas de redes,autodenominados hackers,acordaron utilizar cooperativamente sus habilidades para descubrir nuevas posibilidades tecnolgicas.Este acuerdo hizo posible la evolucin de las computadoras y el trabajo colectivo en pro de lo que ellos denominaron el software libre:programas informticos que surgen gracias a la colaboracin de diversas personas y que permite a los usuarios copiar,modificar o distribuir su contenido sin tener que pagar Por Cristbal Cobo Roman #font 741 "TTKCBR+Akkurat Light 862 0" #font 707 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 913 0" World Wide Web #font 694 "ZQXKMV+Akkurat Bold 891 0" #font 664 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 866 0" OReilly Media y MediaLive International Web 2.0 Confe rence What Is Web 2.0.Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Softwa re Napster blogs Blogger Movable Type Wiki pedia Nasdaq World Wide Web staff fast food Linux Adobe Photoshop,Flash Macromedia,Dreamweaver,Freehand Micro soft iLife iTunes Mac OS XTiger webtop desktop Wikipedia peer to peer Napster Naps ter YouTube Google World Wide Web open source Wikipedia Wikipedia Wikipedia Business Week We the Media blogs mass media wikis fast food infoware Amazon Amazon Photoshop Adobe Google Google Google Maps Google Apple 2 beta be ta beta Microsoft Word mashups Google Maps Earth Viewer Keyhole mashups fast food blogs wikis mobile devices media mobile devices Mobile Web 2.0 Bloglines Google Reader gifs Flash Macromedia Action Script Flash Dreamweaver Flash HTML Ajax Ruby on Rails BitTorrent Second Life Wired Second Life Linden Lab blogs blogs push on demand World Wide Web post slogans The new new thing StrandBooks New York bottom up fast food What is Web 2.0?Ideas,technologies and implications for education Wikipedia World Wide Web Google millenials Amazon preferential attachment dotcoms Business 2.0 Wall Street Google Yahoo Microsoft AOL Google Google Ads YouTube Google Stanford University Flickr hotornot.com dating MySpace YouTube fast food YouTube Napster copyright underground mass media Google Ads blogs MySpace Google Ads YouTube tags What Is Web 2.0.Design Patterns and Business Models for the Next Genera tion of Software, World Wide Web copyright the Long Tail Google What Is Web 2.0.Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software We the Media:Grassroots Journalism by the People,for the People OReilly Media The Trend Spotter . Ajax:A New Approach to Web Applications What is Web 2.0?Ideas,technologies and implications for education fast food mass media Wired Ti red Expired Wired Hacking Memes First Monday OReilly Media Conference Conference Summit Wikipedia Wired OReilly Media ITConversations podcasting AlwaysOn Stanford Summit e magazine Olway sOn fast food First Monday dotcom mainstream user management content YouTube Wired We the Media:Grassroots Journalism by the People,for the People OReilly Media Adobe light Photoshop Picasa Google geoweb Wired The Whole Earth catalogued.How Google Maps is changing the way we see the world Wikipedia , Ajax Ajax: A New Approach to Web Applications Second Life CEO Linden Lab AlwaysOn Stanford Summit Intel Web 2.0.Caos conceptual y nue vos mitos en el discurso cibercultural StrandBooks New New Thing:A Silicon Valley Story best sellers e busi ness best sellers Digital Darwi nism.7 breakthrough business strategies for surviving in the cutthroat web economy Bro adway Books Millennials Millennials Rising:The Next Great Generation The Long Tail best seller fast food Wired Web Boom 2.0 Time #font 660 "ZQXKMV+Akkurat Bold 870 0" 1.1.El origen del meme. Captulo 1.Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. PLANETA WEB 2.0. 1.2.Siete principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0. 1.La como plataforma. Captulo I. 2.Aprovechar la inteligencia colectiva. PLANETA WEB 2.0. 3.La gestin de la base de datos como competencia bsica. 4.El fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software. Captulo I. 5.Modelos de programacin ligera.Bsqueda de la simplicidad. PLANETA WEB 2.0. 6.El software no limitado a un solo dispositivo. 7.Experiencias enriquecedoras del usuario. Captulo I. 1.3.Una Ley de Moore semntica. PLANETA WEB 2.0. 1.4.Hacia un modelo de negocio genuino. Captulo I. PLANETA WEB 2.0. Captulo I. Cinco nociones bsicas del captulo 1. 2. 3. 4. 5. Cinco lecturas imprescindibles PLANETA WEB 2.0. Captulo I. Notas 1. 2. 3. PLANETA WEB 2.0. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Captulo I. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. PLANETA WEB 2.0. 20. #font 657 "TTKCBR+Akkurat Light 874 0" | 27 1 El concepto Web 2.0 transformado en un potente meme en un ao de circulacin por la red debe su origen a una tormenta de ideas entre los equipos de a mediados de 2004,fortalecido por la primera 2 en octubre de ese mismo ao.Con el objeto de dar cierta entidad terica al nuevo trmino y contrarrestar la confusin del momento,OReilly public en septiembre de 2005 lo que hasta hoy es la principal referencia bibliogrfica del concepto.Se trata del artculo . 3 Este artculo dio un original sustento terico a un fenmeno y a ideas que estaban tomando forma haca varios aos 4 .La puesta en lnea de en 1999,el lanzamiento de las primeras aplicaciones para la publicacin de ese mismo ao aparece y recin en 2001 aparece ,su principal competidor ,y la creacin de la a comienzos de 2001 fueron paradigmas de esta transformacin y generaron las ba ses de la escritura colaborativa y los otros principios de la Web 2.0. Segn el propio OReilly,la cada del ndice en 2000 marc el inicio de la tran sicin de la tecnologa Web 1.0 a la 2.0.Ya se cuestionar la aparicin del trmino y se re corrern ideas crticas alrededor del surgimiento constante de nueva terminologa.No obs tante,al margen de debates semiticos,es evidente que la actual no es igual a la Web que exista en 2000 y que aplicaciones de diferente calado y capacidad de relacin usuario herramienta conviven entre s para darle mayor riqueza a la Web.En ese momento,escasas aplicaciones ofrecan espacios abiertos de acceso,escritura y produc cin de contenidos de valor aadido en forma gratuita.La base de participacin de los an teriores productos era muy limitada:correos del ,formularios de contacto y poco ms. Hoy existe un entorno virtual de convivencia entre aplicaciones estndares con es casa interactividad y otras de escritura colaborativa.Pero la Web en su conjunto empieza a dibujar un nuevo escenario de contenidos y meta informacin en plena transformacin hacia los principios de la Web 2.0. Por Hugo Pardo Kuklinski 28| Inteligencia colectiva o medios . Dicha transformacin posee,segn el mencionado artculo original de OReilly 2005 , ciertas caractersticas tcnicas particulares.A continuacin se repasarn los siete princi pios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0. Salvo y otras escasas alternativas,hasta hoy la industria del software compu tacional se enfrentaba casi con exclusividad a un modelo de negocio de paquetes con de rechos propietarios y venta bajo el rgimen de obsolescencia planificada.Empresas como propietaria de ,etc , Windows Vista ,o Apple , , se rigen bajo ese esquema.Pa ra que los diseadores,empresas o instituciones puedan utilizar dichas aplicaciones en forma legal,deben comprar los derechos de uso y actualizar el software cada cierto tiem po,con los consiguientes costos adicionales por la licencia.Se da la paradoja de que en al gn caso,las nuevas versiones son,segn las propias comunidades de usuarios,de menor calidad que las versiones anteriores. Nada indica que en el corto plazo dicho modelo de comercializacin se modifique, pero tal dinmica comienza a convivir con las aplicaciones Web 2.0,para beneficio de los consumidores.Las nuevas compaas ofrecen software gratuito,utilizando a la Web como plataforma.As,las herramientas y sus contenidos existen en la propia Web y no en la com putadora del usuario.El concepto de opuesto al de es apropiado para ex plicar este fenmeno comercial. El modelo de negocio de la Web 1.0 se limitaba a un espacio de publicacin de con tenidos corporativos y de servicios,sin participacin abierta ni gratuidad en contenidos o servicios de alta relevancia.Las comunidades se formaban fundamentalmente a partir de la oferta de servicios,prescindiendo de espacios para que los miembros publicaran con tenidos.Es decir,los usuarios fueron relevantes en tanto eran consumidores. Junto a la ,el de fue una de las herramientas que ms contribuy a transformar el modelo de contenidos centralizados hacia uno en que los usua rios se convirtieran en servidores.Esto deja en manos de la comunidad todo el poder de la herramienta,en tanto las empresas slo actan como intermediarios ofreciendo un soft ware creativo para interactuar.Los valores de las aplicaciones Web 2.0 tienen parte de su inspiracin en estos primeros productos cooperativos par a par.Pero a diferencia de ,donde el disco duro del usuario guardaba la informacin y el software de la aplicacin en lnea permita compartirla,las herramientas Web 2.0 utilizan su servidor para alma cenar la informacin,y el usuario conectado a la red siempre tiene acceso a ella.La ins piracin radica en una idea clave:el producto mejora con el uso y con el crecimiento de una comunidad que no cesa de subir contenidos.Otro ejemplo paradigmtico de la Web como plataforma es fundada en febrero de 2005,comprada por en noviembre de | 29 Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. 2006 y cuyas cifras de consumo son sorprendentes. 5 La idea se encuentra en el origen de la y del .No cons tituye un concepto novedoso.Berners Lee 2000 ya hablaba de estos principios cuando pens y cre la Web a principios de la dcada de 1990.Aunque es evidente que la dinmi ca de la inteligencia colectiva est creciendo de la mano de esta nueva generacin de apli caciones web,con software en lnea diseado a partir de una interfaz de fcil uso,esca lable,de valor aadido en contenidos y de acceso gratuito. En el entorno Web 2.0 los usuarios actan de la manera que deseen:en forma tra dicional y pasiva,navegando a travs de los contenidos;o en forma activa,creando y apor tando sus contenidos.OReilly cita a como una experiencia radical de confian za 2005:5 donde cualquier usuario puede aportar la definicin de un trmino y cualquier otro puede corregirlo,transformando al usuario de un mero consumidor a un co desarro llador en forma productiva para la plataforma. es uno de los productos ms re presentativos de los valores de la Web 2.0;un medio ambiente igualitario con sentido de neutralidad entre pares.Sin embargo,al mismo tiempo, puede utilizarse como icono referente para sealar los problemas de dicha arquitectura de la participacin,don de la estructura sita en el mismo nivel a escritores amateur y profesionales.En un esce nario de 5.3 millones de artculos ,enero 2007 ,esto provoca algunas im precisiones conceptuales.Lo que sucede es que no hay filtros en la entrada de contenidos, sino en la salida.La aplicacin permite al usuario publicar y luego la comunidad determi na la relevancia del contenido.El papel tradicional del editor queda totalmente trastoca do y pierde poder en el negocio de la organizacin y jerarquizacin de la informacin,en un entorno donde ya no deciden que exponer y que ignorar. El de Gillmor 2004 se ubica bajo la misma nocin de inteligencia co lectiva valorando y potenciando la relevancia de las aplicaciones de escritura colaborati va en el nuevo periodismo.Gillmor seala que los proponen un tipo de noticias pro ducidas por ciudadanos que tienen algo para decir ms all de los quienes siempre tuvieron el monopolio de la primera versin de la historia.As,el autor reafirma que los recursos de noticias no tradicionales permiten crear un contexto valioso alternati vo a los intereses comerciales de los grandes medios,pues stos se han convertido en ins tituciones arrogantes con un conservadurismo poco crtico. 6 A tono con los valores del saber compartido,Sunstein 2006 seala que los cam pos del conocimiento cientfico son como grandes ,editables todo el tiempo a modo de revisin entre pares,en los cuales las nuevas entradas representan trabajos que hacen crecer la inteligencia colectiva en forma eficiente. 30| Inteligencia colectiva o medios . Este principio tiene una palabra clave: :software ms datos.Lo valioso de las aplicaciones Web 2.0 son los datos,ya que en muchos casos el software es un recurso abierto o de fcil implementacin.El ejemplo que cita OReilly es ;con la misma ba se de datos original que obtuvieron otras libreras en lnea.Esta empresa tuvo desde sus comienzos una poltica de enriquecimiento de informacin,en muchos casos generados por los usuarios.Hoy su base de datos es mucho ms potente que los recursos originales de los que dependi en sus comienzos.La administracin de los datos en es su competencia bsica y parte esencial de la riqueza del servicio.Segn Weinberger 2007 se trata de un orden miscelneo con una clasificacin multifactica que tiene ms que ver con la realidad.Un amigable desorden que promueve diferente tipos de bsqueda a gus to del usuario,donde la serendipia cumple un factor relevante. As,el inters inicial de estos proyectos donde la gestin de la base de datos es la competencia bsicaes obtener una masa crtica de usuarios que produce un volumen de datos de gran valor.Poseer esta informacin clave y usuarios co desarrolladores otorga valor comercial al producto. Como se mencion antes,se rompe el modelo inicial del software cerrado con dere chos de uso y bajo el principio de la obsolescencia planificada,para pasar al uso del soft ware como servicio gratuito,corriendo en la propia Web,y en combinacin con los datos. Esto representa un cambio en el modelo de negocio y una de las principales ventajas que el usuario puede extraer de esta transformacin. De manera natural surgen preguntas como:si se acelerara la aparicin del soft ware como servicio web y gratuito desaparecer el software empaquetado?Qu pasar cuando se popularicen los nuevos tipos de con menos complejidad de uso,gra tuito,con plataforma en la Web y con espacio de servidor suficiente para almacenar datos y compartirlos en una comunidad colaborativa? 7 Se vive una transformacin del mercado en la que los actores deben reaccionar.Cmo competir ?Con un paquete com pleto licenciado a ms de 1000 euros y con actualizaciones a 300 euros 8 y renovacin for zosa cada dos aos?Los paquetes de software tradicionales siguen siendo productos cos tosos bajo una agresiva poltica de obsolescencia que en poco beneficia a sus consumidores. En tanto,nuevas aplicaciones Web 2.0 se desarrollan con el objeto de sustituir a es tos productos y ganar clientes dispuestos a producir y subir los datos a nuevas platafor mas.Por su parte, representa con su motor de bsqueda y todos sus servicios com plementarios el modelo de actualizacin diaria del software sin costes para el usuario. Pero se puede pensar a la inversa,imaginando un potente buscador empaquetado smil para rastrear contenidos en la Web ms un como extra a cientos de euros la ltima versin y una poltica eficaz de comunicacin publicitaria.Compraran un | 31 Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. producto as? lo ofrece en forma gratuita,con una oferta de servicios novedosos, sin actualizaciones innecesarias ni incompatibilidades,teniendo a la Web como platafor ma y sin requerir espacio de disco duro de nuestro ordenador. Por otra parte,la cultura de uso del software tambin comienza a modificarse con estas nuevas estrategias.Desde los lejanos tiempos del ,ha resurgido una estti ca que se traslada a todos los procesos narrativos.Antes exista una gran diferencia entre un prototipo o boceto y un producto final.Hoy slo se puede pensar en versiones siempre dispuestas a ser modificadas,a tono con una gestin efmera y una circulacin acelerada de la informacin.El espritu de las empresas Web 2.0 radica en transformar prototipos en versiones y colocarlos en lnea,utilizando el mtodo de ensayo y error para aprender del consumo de los usuarios.As se mejora la herramienta en forma cons tante,sin costes adicionales para el consumidor y acelerando el proceso de mejoras a la aplicacin. Siempre segn los principios constitutivos de OReilly 2005 ,esta nocin consta en sustituir los diseos ideales de la arquitectura de la informacin,de los metadatos y de las interfaces grficas por un pragmatismo que promueva a la vez simplicidad y fiabilidad pa ra aplicaciones no centralizadas y escalables.Entre otras cosas,se pretende que las apli caciones crezcan sin complicaciones para el desarrollador y que el usuario pueda ver los contenidos en la plataforma que desee a travs de la sindicacin y no cuando el desarro llador proveedor disponga en su plataforma propietaria. Los modelos de programacin ligera ponen nfasis en la reduccin de la compleji dad,donde menos es ms,evitando las excesivas especificaciones y funciones del softwa re empaquetado.Qu porcentaje de funciones del se utilizan? La programacin ligera permite tambin ensamblar productos con creatividad y ofre cer as mayor valor aadido,productividad y sinergias ausentes en productos por separa do.Las aplicaciones web hbridas denominadas son un punto de conexin en tre funciones diferentes,permitiendo obtener lo mejor de cada aplicacin.La simplicidad genera formas creativas de reutilizar la programacin hacia la estandarizacin,integra cin y usos bajo demanda,siempre pensando en la inclusin del usuario como productor de contenidos.Un ejemplo son las aplicaciones existentes alrededor de , que desde su relanzamiento en junio de 2005 a partir de la compra del de ,es el centro de un ecosistema de miles de que estn construyendo una nueva geoweb,del que se espera un enorme crecimiento a partir de los servicios basados en la ubicacin del entorno Mobile Web. 9 Una problemtica asociada a la bsqueda de la simplicidad es la actualizacin de contenidos.Quienes se dedican al diseo web saben que dicha variable era hasta hace muy 32| Inteligencia colectiva o medios . poco un elemento ms del diseo de las aplicaciones Web,pero,en general,no era el ms relevante porque los sitios se modificaban poco,especialmente los contenidos de niveles profundos.Sin embargo,el concepto de actualizacin ha perdido valor en los productos de la Web 2.0.La actualizacin es hoy la norma,alentada por el rol creciente de y y su propia lgica de creacin de contenidos en forma dinmica. La utilizacin de los productos de la Web 2.0 no se limita a las computadoras.Los te lfonos mviles de tercera generacin 3G empezaron a ocupar espacios hasta ahora s lo reservado a aquellas.Aunque los primeros productos fueron pensados en forma similar a sus pares cableados,hoy se han vuelto ,telfonos ms plataformas para el entretenimiento,la gestin de la informacin,el consumo de los ,la produccin de contenidos multimediales y el fortalecimiento de las redes sociales.Tan valioso es el nuevo rol asignado por la industria a los en su convergencia con las apli caciones Web 2.0 que se dedicar un captulo al tema del . Por otra parte,la sindicacin que consiste en el etiquetado de contenidos de apli caciones web para su distribucin automtica a travs de diferentes plataformas evita tener que navegar por los sitios originales,facilitando la tarea de lectura de los contenidos previamente seleccionados por el usuario.Productos como o fa cilitan la tarea. Cuando la Web era slo contenido textual y animados,en 1996 apareci para darle al usuario una experiencia ms generosa a nivel grfico.Sus boto nes,clips de pelcula,mscaras y programacin en promovan zonas activas de interaccin.Pero la interaccin de sabe a poco con la intercreatividad y experien cia de usuario que ofrecen las aplicaciones Web 2.0.Si se piensa en contenidos dinmicos, sucede lo mismo.Las clsicas herramientas para producir webs,como y ,ofrecen la posibilidad de crear un diseo complejo de contenidos dinmicos median te ,estilos CSS y programacin,pero tambin se quedan atrs de las aplicaciones di seadas en , o 10 para los productos Web 2.0.Interfaces con la capacidad de acceso en todo lugar y momento a los servicios web,con la usabilidad,fami liaridad y sencillez de las interfaces de los sistemas operativos. El caso de merece unas lneas como aplicacin virtuosa en la experien cia del usuario.Se trata de un mundo videojuego virtual con una estructura escalable de avatares personajes en el entorno de ciudades y mobiliario urbano creados por los usuarios,as como su propia historia de colonizacin,revuelta popular e independencia,al modo de los estados modernos.Con una poblacin de ms de 500 mil habitantes y crecien do a un 36 mensual ,Octubre 2006 , tiene hasta moneda propia,un | 33 Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. mapamundi,medios de transporte,tiendas y hasta eventos culturales.Es una enriquece dora experiencia de usuario creada por que hace recordar a los juegos en red y representa un ejemplo de complejidad a nivel de comunidades en lnea. 11 Otra experiencia de usuario de mayor calado y popularidad son los .La facili dad de creacin,productividad,posibilidad de indexacin y visibilidad en los buscadores justifican su xito.Rojas 2005 resume los porqus de su popularidad:los son fci les de usar,tienen un bajo coste o a veces son gratuitos,son interactivos,humanizan a las organizaciones,son crebles,inmediatos,directos e infecciosos,pueden ser consulta dos por los periodistas,no son intrusivos,otorgan autoridad e influencia,permiten llegar a audiencias que han abandonado otros medios,crean comunidad,ayudan a aumentar la notoriedad de la organizacin en la red,refuerzan la cultura de la organizacin y ayudan en momentos de crisis institucionales. 12 En los ltimos 25 aos hemos sufrido una aceleracin tecnolgica que se manifies ta en la aparicin constante en el mercado de nuevos equipos cada vez ms potentes. Las conversaciones sobre la comunicacin digital y las ciberculturas parecen seguir el mis mo patrn:todava no se haba terminado de definir al hipertextocuando ya se pas a hi permedia,y apenas se estaban descubriendo los secretos del multimediacuando lleg la convergencia,y tambin las interfaces,tecnologa , ,etc.Ahora lle g el turno de la Web 2.0.Podra decirse que existe una Ley de Moore semntica que pre siona a los enunciadores a abandonar los viejos conceptos y reemplazarlos por otros ms frescos.Pardo Kuklinski,Hugo;Scolari,Carlos 2006 . 13 Aunque el trmino Web 2.0 se haya convertido en una palabra utilizada por muchos, su denominacin es quizs menos importante que los proyectos envueltos bajo esas ca ractersticas conceptuales y tcnicas.En cualquier caso se trata ms de una evolucin constante de la ecologa de los medios que de un momento esttico que se introduce en forma revolucionaria.En un proceso evolutivo,las herramientas y sus caractersticas pue den resultar difciles de acotar.De hecho,ya comienza a describirse a la esperada web se mntica como Web 3.0 y entonces todo se trata de una evolucin constante hacia un en torno donde la cada vez ms influyente plataforma en la que se ha convertido la permite crear medios en lnea que ganan terreno a los medios tradicionales. Bajo la Web 2.0,las ideas fluyen en formato ,promoviendo pensamientos efme ros,como ,con fecha de caducidad,para pblicos carentes de tiempo de atencin. En esta lgica,nuevos memes desplazan a los anteriores y reconfiguran en poco tiempo el escenario terminolgico y de mercado .Una irona:el libro se ofrece a 1 euro en la librera de usados en 14 .El mercado de las ideas novedosas rpidamente se torna obsoleto y la Web 2.0 es un emergente histrico en la fase 34| Inteligencia colectiva o medios . del darwinismo digital 15 ,ms que un momento especial y diferente de la evolucin de las re des sociales.Esta renovacin terminolgica y conceptual impide la elaboracin de un marco terico estable,capaz de considerar la complejidad y superar las dificultades de un necesario anlisis profundo ms propio del conocimiento cientfico.Un aporte valioso a la consolidacin de una reflexin ms profunda en torno a la Web 2.0 se encuentra en ,de Paul Anderson 2007 16 . Aceptando que desde sus orgenes Internet propici la conectividad,es en un entor no de software social cuando sta resulta especialmente significativa.Ahora bien:no exis te una ruptura con el modelo de la web esttica,se trata slo de la emergencia de una nue va prctica,que provoca una convivencia de los dos tipos de aplicaciones. Como nota a pie de pgina y para lectores desprevenidos,vale diferenciar la Web 2.0 con la Internet 2,ya que,siendo trminos a veces utilizados como sinnimos,comportan significados totalmente diferentes.La Internet 2,como seala ,es una red te lemtica desarrollada principalmente por las universidades estadounidenses,construida en fibra ptica y que permite altas velocidades con una gran fiabilidad. 17 Si bien es cierto que la evolucin de las herramientas Web 2.0 promueve la ruptura de las hegemonas de ciertas aplicaciones de obsolescencia planificada y rompe la rela cin auotr editor,no termina de aparecer un autntico modelo de negocio asociado al xito de consumo de estas herramientas.Lo que se percibe en forma ms transparente es que ya no slo se trata de ganar dinero con la venta de paquetes de software,sino con la fortaleza de la base de datos,la venta de espacios publicitarios en comunidades en lnea de gran volumen de usuarios,y la venta de servicios de alto valor aadido para clientes di ferenciados.Existe una evolucin de usos tecnolgicos que no hace ms que reflejar la esencia original de la a principios de la dcada del 90.Pero cunto tiem po podrn existir las empresas Web 2.0 sin obtener rentabilidad financiera antes de que explote una segunda burbuja?Vale decir que siempre les queda la opcin de ser compra das por una que no tiene ms opcin que invertir su gran excedente de caja en nue vos nichos de su propio mercado. Se debe pensar a las aplicaciones Web 2.0 como una estructura con tres vrtices; tecnologa,comunidad y negocio.Los 18 son quienes dominan el consumo de la Web 2.0 desde su profunda alfabetizacin digital.Se trata de audiencias voltiles sin permeabilidad para recibir publicidad en forma agresiva,en entornos de empresas que aportan ms datos que tecnologa,y que excepto en casos emblemticos como tampoco son propietarios de esos datos.Con ese perfil de audiencias el modelo de nego cio est an por aparecer. | 35 Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. Siempre en el vrtice del negocio,sabida es la dificultad de los actores pequeos pa ra tomar parte en el mercado dentro de una dinmica en que los ganadores toman todo y el de las redes Barabasi,2002 dada la eleccin entre dos no dos,se elegir enlazar con el nodo ms conectado fortalece a las grandes empresas. Sin embargo,la experiencia de la Web 2.0 viene a contribuir con un razonamiento econ mico muy interesante,el de la larga cola Anderson,2006 19 .Si el 80 de las ganancias se las lleva el 20 de las empresas y el 80 restante se queda slo con el 20 de los usua rios,esta teora plantea que an con escaso consumo y mercados pequeos,ese 20 pue de generar grandes negocios de nicho en un mercado con intereses y gustos cada vez ms fragmentados.Muchos productos Web 2.0 cumplieron con esa regla en su origen,resul tando un elemento de motivacin extra para los nuevos emprendimientos. El crecimiento desmesurado de nuevas aplicaciones colaborativas muchas veces con los mismos servicios que otras ya existentes ,hara pensar que se est configurando una nueva burbuja de .Josh Quittner,editor de seala en Time 20 2006 la existencia de razones para cuestionar la estabilidad de ese anlisis.Partiendo de la expe riencia de 2000,Quittner observa que:1 los capitales de inversin que financian la Web 2.0 estn ms atentos,con menor volumen de inversin y sin una burbuja financiera rodando en ;2 existe una lgica diferente de las ganancias donde las pequeas empre sas Web 2.0 buscan un modelo de negocio que les permita ser adquiridas por gigantes co mo , , o ;3 en ese sentido,el fenmeno Web 2.0 es totalmente de pendiente de ,siendo quienes financian un volumen destacado de emprendimientos a travs de su y de la eficiente indexacin de los contenidos en su motor de bs queda;4 las empresas Web 2.0 son monsticas comparadas con sus antecesores,ya que poseen estructuras empresariales con pocos trabajadores y sin despilfarros,sobretodo te niendo en cuenta que son los usuarios los productores de contenidos. Para comprender mejor el fenmeno comercial y financiero de la Web 2.0 se puede mencionar el caso paradigmtico de ,comprada en 1650 millones de dlares por en noviembre de 2006.Se trata de una creacin de Steve Chen y Chad Hurley,dos estudiantes de que en febrero de 2005 lanzaron una herramienta pa ra compartir videos,a imagen y semejanza de la ya existente ,una aplicacin para compartir fotografas y como una versin video de ,una comunidad ameri cana de encuentros .Creciendo a partir de las sinergias con ,la principal comunidad en lnea del mundo, fue ganando usuarios aportando unas sorpren dentes cifras de crecimiento exponencial ya mencionadas. Inteligencia colectiva o medios . 36| Pero quizs el principal problema de sea administrar su crecimiento.Se r el prximo ,ahogado en su xito y acosado por el plantel de abogados de las gran des multinacionales de la industria audiovisual?Faltan dos cuestiones para modificar la situacin:por un lado un modelo de negocio que transforme la idea de un sobredimen sionado lugar de videoaficionados con escaso control a un real espacio publicitario donde se respete el ,an preservando el espritu de la aplicacin;y por otro un cambio sustancial en la economa de los medios,esencialmente en la cultura de asig nacin publicitaria de las grandes corporaciones.Esto segundo parece ms cercano,ya que en un entorno de fragmentacin de audiencias,los modelos publicitarios tradiciona les debern adaptarse a estas transformaciones del ecosistema meditico. Aunque quienes deciden la distribucin de la torta publicitaria son reticentes a cam biar los tradicionales por plataformas con espritu amateur y contenidos im previsibles.Dnde insertar los anuncios?Dentro del video enviado por el usuario o en anuncios al estilo ?Ambos ejemplos son problemticos.Una estructura con anuncios insertos en los videos puede resultar intrusiva para la exigente experiencia de usuario y puede desembocar en un abandono de la aplicacin o una migracin hacia otras aplicaciones con una interaccin ms limpia.Por otra parte,muchos videos son inserta dos en y en comunidades como y entonces el modelo dentro de no sera tan eficiente.Adems la asociacin de con anuncios en aplica ciones donde los contenidos son etiquetados por los usuarios puede no resultar una ex periencia productiva para los anunciantes.Por ltimo,el ya mencionado problema de la propiedad intelectual.En todo el desarrollo de este captulo inicial,el modelo de negocio de las aplicaciones Web 2.0 es el factor ms enigmtico del futuro mediato de dicho eco sistema. Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. | 37 El concepto Web 2.0 surge en 2004 e inicia su recorrido terico con el artculo de OReilly publicado en 2005. Segn OReilly,siete son los principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0:la Web como plataforma;el aprovechamiento de la inteligencia colectiva;la gestin de la base de datos como competencia bsica;el fin del ciclo de las actualizacio nes de versiones del software;los modelos de programacin ligera junto a la bsque da de la simplicidad;el software no limitado a un solo dispositivo;y las experien cias enriquecedoras de los usuarios. Existe una ley de Moore semntica que trabaja del mismo modo que la aceleracin tecnolgica;promoviendo una obsolescencia terminolgica planificada,abandonan do conceptos de poco uso y rediseando nuevas palabras constantemente,pensan do ms en el marketing viral que en su necesidad lingstica.Con esta lgica,algu nos trminos se convierten en potentes memes y se reproducen ganando visibilidad, como es el caso del concepto Web 2.0. Ms que vivir un momento histrico especial y nico,el nacimiento de la Web 2.0 y las plataformas para la escritura colaborativa significan una evolucin de usos tec nolgicos que no hace ms que reflejar la esencia original de intercreatividad de la a principios de los 90. Se debe pensar a la Web 2.0 como una configuracin de tres vrtices;tecnologa,co munidad y negocio.Los jvenes de los pases ricos son los mayores consumidores de contenidos web gracias a su alfabetizacin digital,no obstante constituyen au diencias voltiles,sin respeto a los derechos de ,ni permeabilidad para recibir publicidad intrusiva,ni lealtades ms all de su propia comunidad.Con ese perfil de audiencias,y en un entorno publicitario conservador,el modelo de negocio est an por aparecer,aunque la lgica de la larga cola permite con fiar en desarrollos exitosos,ms all de . OReilly,Tim. 09 30 2005 . .Disponible en www.oreillynet.com pub a oreilly tim news 2005 09 30 what is web 20.html Gillmor,Dan.2004. . .California.Disponible en www.oreilly.com catalog wemedia book index.csp Levy,Steven.Octubre 2005. .Wired.Disponible en www.wired.com wi red archive 13.10 oreilly.html Garrett,Jesse James Febrero 2005. .Disponi ble en www.adaptivepath.com publications essays archives 000385.php Anderson,Paul.2007. . Disponible en www.jisc.ac.uk whatwedo services services_techwatch techwatch tech watch_ic_reports2005_published.aspx Inteligencia colectiva o medios . 38| | 39 Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. Un meme es una idea contagiosa que se propaga como un virus replicndose a travs de las redes,los y la comunicacin interpersonal.Internet contribuye sobremanera a la ex pansin de dichos conceptos.Un ejemplo de presentacin de memes es la seccin de la revista . Para una mayor idea del concepto de meme consultar el artculo ,de Stephen Downes en Octubre 1999 . Disponible en www.firstmonday.dk Issues issue4_10 downes Desde su lanzamiento en 2004, ya ha organizado tres conferencias Web 2.0 en California,EEUU.En Octubre de 2007 se realiza la 4ta edicin. Web 2.0 2004:www.web2con.com web2con Web 2.0 2005:www.web2con.com pub w 40 coverage.html Web 2.0 2006:www.web2con.com Se puede establecer una ruta de lecturas bsicas imprescindibles para iniciados en el con cepto de Web 2.0.El punto de partida es el artculo mencionado de OReilly.Es el texto original y el ms influyente sobre el tema.La versin original est en www.oreillynet.com pub a oreilly tim news 2005 09 30 what is web 20.html,aunque se puede consultar una versin en caste llano en sociedaddelainformacion.telefonica.es jsp articulos detalle.jsp?elem=2146. Para ms informacin,la ofrece una correcta base terica,con enlaces a tr minos y actores relacionados.Como tercer paso proponemos leer el perfil entrevista a O Reilly realizado por Steven Levy en el nmero de octubre de 2005 de ,disponible en www.wired.com wired archive 13.10 oreilly.html.All se aborda la idea de la arquitectu ra de la participacin,central para entender la Web 2.0. El cuarto paso son las Conferencias Web 2.0 realizadas por y menciona das en la nota anterior.Este evento es el motor conceptual y de negocio sobre el que gira el mun do Web 2.0,adems de ser el referente de las nuevas corrientes de aplicaciones. El paso siguiente va en el mismo sentido y se trata de las ,un macro pro y ecto de archivos de que contiene una seleccin de ponencias de las tres ediciones de las Web 2.0.Consultar en www.itconversations.com series web2.0 2005.html. Posteriormente podemos hacer un recorrido de compilaciones de aplicaciones Web 2.0 hechas por diferentes autores y seleccionadas para este libro en del.icio.us comunicacion_in teractiva listado_web20. Por ltimo,recomiendo la ,de agosto 2007.Es la quinta edicin de este evento empresarial presentado por la propia universidad y el ,y coauspiciado por una decena de empresas top.Es una gran oportunidad para escuchar a los ejecutivos de la Web 2.0 describir las tendencias del mercado.Disponible en formato video 40| Inteligencia colectiva o medios . en alwayson.goingon.com page display 15568 Un texto precursor fue la investigacin de Andrew Odlyzko,en en Febrero de 2001 y en plena burbuja ,donde quita relevancia a los contenidos en el entorno Web,a favor del y parte de los principios que describira OReilly cuatro aos despus.Disponible en www.firstmonday.org issues issue6_2 odlyzko Para percibir la magnitud del crecimiento de en sus primeros 20 meses,vale sea lar que a septiembre de 2006 las cifras de consumo eran de 100 millones de videos vistos y 65.000 videos subidos por da.En diciembre de 2005 esas cifras eran de 10 mil videos subidos y poco ms de 10 millones de visualizaciones por da.Fuente: diciembre 2006. Consultar en www.wired.com wired archive 14.12 youtube.html. El libro ,de Dan Gillmor ,2004 se puede consultar en lnea y bajar ntegro en www.oreilly.com catalog we media book index.csp A principios de marzo de 2007 se public que licenciara una versin en lnea de en convenio con ,una aplicacin de fotografas Web 2.0. Consultar en www.lavanguardia.es gen 20070305 51311966316 noticias internet y el video en los moviles las grandes apuestas de adobe para el 2007 flash macromedia goo gle barcelona occidente microsoft japon java.html Consultado el 16 de Enero de 2006 en store2.adobe.com cfusion store html index.cfm?event=displayProduct categoryOID=1171669 store=OLS ES Para entender el concepto de ,leer el artculo de Evan Ratliff en julio de 2007 titulado . Disponible en www.wired.com techbiz it magazine 15 07 ff_maps Para saber ms sobre las estructuras de soporte esenciales para aplicaciones Web 2.0 con sultar en es.wikipedia.org wiki AJAX es.wikipedia.org wiki Ruby_on_Rails y es.wikipedia.org wiki BitTorrent.Para el caso de ,se recomienda la lectura de ,de Jesse James Garrett. Disponible en www.adaptivepath.com publications essays archives 000385.php Para comprender mejor el presente de ,consultar conferencia en video de Phi lip Rosedale, de ,en ,agosto 2007.Disponible en alwayson.goingon.com page display 15568?param=session 96 El concepto de Ley de Moore semntica lo cre Carlos Scolari y apareci por primera vez en | 41 Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. digitalistas.blogspot.com 2006 05 el mito de la web 20 primera parte o.html La ley de Moore,es una ley emprica atribuda al investigador Gordon Moore uno de los creado res de que seala que cada 18 meses dos aos era su prediccin original en 1965 cuan do an no existan la computadora personal ni los microprocesadores se duplica el nmero de procesadores de un circuito integrado en una computadora. Consultar en.wikipedia.org wiki Moores_law Extrado de Pardo Kuklinski,Hugo;Scolari,Carlos 2006 . .IXCongreso IBERCOM.El espacio iberoamericano de co municacin en la era digital.Universidad de Sevilla.Sevilla. Disponible en alojamientos.us.es cibercom scolariCarlos.php En agosto de 2006 encontr en la librera de usados a un euro el libro ,de Michael Lewis,uno de los de 2000 sobre .No es un caso aislado.Todos los de los primeros aos de la Web,son ofertados a precios bajsmos en libreras de usados americanas,potenciando an ms la nocin de la obsolescencia de las ideas al que se hace referencia en el captulo. Ver en www.strandbooks.com profile ?isbn=0140296468 Darwinismo digital es un concepto elaborado por Evan Schwartz en su libro 1999. ,New York .Es un trabajo elaborado en medio de la burbuja de Internet,donde ex plica la gran competencia que exista en ese momento en el mercado de aplicaciones web de comercio electrnico.Schwartz describe un entorno en el que slo sobreviven los ms aptos en funcin de la adaptacin de las especies al medio,ya que nacen muchos ms individuos o pro ductos en este caso que los que la especie y el entorno pueden solventar,como plante Dar win en su Teora de la Evolucin de 1859.Dicha dinmica evolutiva se repite actualmente con las aplicaciones Web 2.0,como ya se ver en el captulo tres. Accesible en lnea en forma gratuita en:www.jisc.ac.uk whatwedo services services_techwatch techwatch techwatch_ic_reports2005_published.aspx Para mayor informacin sobre Internet 2,consultar www.internet2.edu Se trata de la generacin de los nacidos desde 1982 quienes prosiguen a la Generacin X, nacidos entre los aos 60 y 70 .Para comprender cuales son las caractersticas de la generacin de los consultar 2000 .Howe,Neil; Strauss William.Vintage.London. El libro ,el de 2006 ms informacin en el glosario tiene su origen 42| Inteligencia colectiva o medios . en un artculo del mismo nombre publicado en la edicin de Octubre de 2004 en . Disponible en www.wired.com wired archive 12.10 tail.html Extrado del artculo ,de Josh Quittner,en 25 12 2006 . Disponible en www.time.com time magazine article 0,9171,1570705,00.html #font 540 "TTKCBR+Akkurat Light 239 0" #font 501 "ZQXKMV+Akkurat Bold 270 0" #font 453 "ZQXKMV+Akkurat Bold 243 0" 1.Fantasas que son realidades y al revs tambin. PROLOGO.La inflacin lingstica llamada Web 2.0. PLANETA WEB 2.0. 2.Esa nostalgia permanente de lo nuevo. 3.Agregando noticias ordenadas por votacin de los usuarios. 4.De poner tantos huevos en una canasta a despus romperlos todos y no hacer ninguna tortilla. 5.La vieja contraposicin entre elite y masa regres cual retorno de reprimido a Internet. PLANETA WEB 2.0. 6.El libro de Hugo y Cristbal en la ecologa de estas preocupaciones. 7.Equidistantes de la webofobia y la webofilia. PLANETA WEB 2.0. 8.Enfoque Web 2.0 de la Web 2.0. 9.Usos,abusos,carencias,ilusiones. 10.Futuros abiertos,inciertos,dignos de mayor y mejor exploracin. PLANETA WEB 2.0. #font 450 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 247 0" Planeta Web 2.0 mastermind wizard gadgetlogo chatterbot Planeta Web 2.0 YouTube MySpace GoogleDocs mashups wikis blogs trendsetter coolhunter maverick Twitter Feevy Diigo Jumpcut mashups MySpace YouTube educ.ar fast food weblogger Feevie applets widgets plug ins RSS tags posts Digg Meneame Chido Rankia La Nacin La sabidura de las multitudes Multitudes Inteligentes nouvelle vague spaghetti western best sellers cross media fast food Digg Meneame feeds tour de force webdosolgos Cibionte fast food Humanismo y Nuevas Tecnologas La vida en tiem po real.La crisis de las utopas digitales blogs wikis iCamp Moodle podcasts m learning Doris Day: Planeta Web 2.0 Belindia Planeta Web 2.0 fast food digital right management ICAAN Minitel easter eggs #font 446 "TTKCBR+Akkurat Light 251 0" | 19 Prlogo Los autores de esta excelente monografa acerca del son los prime ros en advertir junto a Carlos Scolari la existencia de una ley de Moore semntica que trabaja del mismo modo que la aceleracin tecnolgica,promoviendo la obsolescencia terminolgica planificada.De esa estopa est hecha la Web 2.0 y son infinitos los desaf os,las tentaciones,los logros,pero tambin las desilusiones que su despliegue est desatando. No hay nadie que se diga conocedor impenitente de la Web ,lder de audiencia interactiva, , ,hombre,mujer o que est donde deba estar y que haga lo que deba hacer para ilustrar e iluminar,para comunicar y para bendecir,para anticipar y ganar que no pronuncie 20 veces por da las palabras clnicas que identifican al . Trtese de o de ,de o de ,de y de . Aunque todos esos utilizados slo por una cifra que oscila entre el 5 y el 10 de la poblacin total de la Web ya son vocablos viejos,amarillentos,apergaminados.Si se quiere ser un y un ,un o un inventor de futuros,las pala bras santas hoy son y , y . Si bien muchas palabras sitios aplicaciones tienen el tufillo Web 2.0 Cobo y Pardo han inventariado 46 en Social Networking,282 en Contenidos,130 en Buscadores y 152 en Aplicaciones y Servicios en el captulo 2 del libro;ms 112 adicionales en el captulo 5 no podemos poner en el mismo pedestal a aplicaciones menores que son uti lizadas por unos miles de usuarios que a las comunidades virtuales de fuste como curiosamente ignorada en Amrica Latina y el propio . Alejandro Piscitelli.Gerente general de 20| Inteligencia colectiva o medios . Desde hace ms de un ao el sanbenito de la Web 2.0 no ha hecho ms que crecer y crecer.Si hasta hace un tiempo atrs quien no estaba en la Web 1.0 no exista,imagnense ahora,cuando cualquier que se precie ilustra su sitio de 10 o 20 iconitos que remi ten a los usos ms abstrusos y supuestamente maravillosos que puedan imaginarse ellos . En estos das se trata de que se anuncia como la gran revolucin emergente. Pero pas hace poco con centenares o ms de aplicaciones, , , o lo que ms les guste.Como corresponde a toda oleada de hperoptimismo no hace falta que pase mucho tiempo,ni que se planteen demasiadas objeciones,para que un mar de gente denoste de pronto,lo que hasta ayer otro grupo no menos entusiasta alababa empeder nidamente. Entre las maravillas que imaginaban cambiar al mundo estaban los agregadores de ,esa fantstica mquina de recuperar informacin a partir de los .Ysobretodo, los sistemas de votacin de o de noticias,que supuestamente habran de reempla zar a los editores profesionales,demasiado obsesionados de s mismos y de sus criterios, por la voluntad popular,el saber colectivo,las multitudes inteligentes y otras apelaciones y denominaciones no menos democrticas,de las que la meritocracia duda cuando de decidir si lo que verdaderamente importa est de un lado o del otro del filtraje y de nues tra atencin. Ms especficamente,en 2006 se pusieron de moda las pginas que agregan noti cias de peridicos y blogs ordenadas por votacin de los usuarios.Esta tendencia empe z con en Estados Unidos,pas por la espaolsima ,y pari variantes como son o ,un agregador de noticias de Bolsa en Mxico. Desde hace bastante tiempo,diarios reconocidos como el argentino per miten que los lectores voten,dando trfico y legitimidad a sus pginas.Pero mientras mucha gente nosotros incluidos estbamos fascinados y contentos con esta tenden cia,no pas mucho tiempo hasta que comprendimos lo que directamente era un error garrafal vemos aqu plantearse un tema central del libro cual es la dialctica entre la tirana de los expertos y la sabidura de los amateurs y viceversa . El problema es que las noticias ms ledas o votadas no son las ms importantes. Si leemos agregadores nos enteraremos de lo ms absurdo,grotesco,extrao,srdido, chocante,llamativo.Pero paradjicamente,si nos dedicamos a revisar las noticias ms ledas o votadas,no nos enteraremos de lo que est pasando en el mundo. Ms all de que coincidamos o no con qu es lo que la gente busca en los peridi cos,y aunque concordemos en que en general las votaciones se desvan hacia temas de | 21 Prlogo esta naturaleza,lo que nos llama la atencin en este tipo de crticas cada vez ms fre cuentes es el mecanismo tan usual en Internet de sobrevaloracin inicial y de sobreme nosprecio final. Lo que esta crtica pone en tela de juicio son nociones atrevidas como las analiza das por James Surowiecki en o por Howard Rheingold en ,citadas como andamiaje conceptual por Cobo y Pardo acerca de un conocimiento que es ms valioso cuando se multiplica,de una capacidad de acer carnos a las verdades cuando lo hacemos en manada,y fundamentalmente de que el conocimiento compartido o distribuido es en promedio mucho ms eficiente y preciso que el que puede generar el ms valioso o emplumado de los expertos. En general,en estos deslizamientos a favor y en contra,en algn momento en la emergencia u ocaso de un concepto,el fiel se instala en un lugar intermedio.As,median te una combinacin de tecnologas ms refinadas y de criterios de seleccin sofisticados que los primigeniamente existentes,se llega a resultados inconseguibles manual o an logamente.A la vez que se valorizan el lugar particular de algunas plumas o mentes des tacadas y privilegiadas,se eleva consensualmente las opiniones del colectivo. A partir de la proliferacin de herramientas de comunicacin y de expresin,dados los fenmenos de glocalizacin e intercomunicacin,habida cuenta de la posibilidad de remixaje y de bricolage de todo lo que existe,con el proceso creciente de digitalizacin que vemos hoy en da que aumenta todava ms la posibilidad de reelaboracin:cmo podramos suponer como lo hace la elite humanista ilustrada que todo tiempo pasado fue culturalmente mejor? Hoy no tenemos tan solo alta y baja cultura,cine y . Hoy tenemos gradaciones de todo y categoras intermedias inexistentes antes.Es como si de pronto el boxeo hubiese pasado de tener solamente dos categoras:peso pesado y peso pluma,a toda la gama de las que tiene hoy en una gradacin variopinta. Con la cultura el cine,las artes,la literatura,etc. ha pasado lo mismo.Ya no tene mos slo y clsicos imperecederos.Sino combinaciones inesperadas,libros de calidad,productos valiosos que se replican entre medios ,autores nove les y productores muy jvenes que pueden generar todo tipo de criaturas culturales fabu 22| Inteligencia colectiva o medios . losas,a la vez que seguimos canonizando a los clsicos y vamos a su encuentro con las mismas ganas de siempre. Por eso ni ni ni las cientos de herramientas Web 2.0 inventariadas en este libro son la maravilla que prometan,ni la ramplonera que hoy se les diagnosti ca.Son apenas formas primitivas de nuevos embriones tecnoculturales que reinventados y reanalizados ofrecern una potente combinacin de la calidad de la vieja cultura anal gica personalizada e individualizada con la potencia creativa y el valor selectivo y de fil trado colectivo de la nueva cultura digital Como lo dijimos ms arriba,cualquiera que tenga activo un agregador de encontrar noticias,ensayos,propuestas y descripciones de aplicaciones Web 2.0 al por mayor que producen decenas o centenares de referencias diarias,la mayora anodinas, unas cuantas valiosas,casi ninguna sistematizada. He aqu el valor de este libro que aunque naci reflexionando y practicando en la Web,volvi a refugiarse en el formato papel para ganar un poco de temporalidad,estabi lidad,ordenamiento y distancia crtica. A palabra cierta,no es el primero en este formato.Ya la Fundacin Auna edit uno hace meses y hay varios que pretenden convertirse en una gua ordenada y explicada del mundo Web 2.0.Pero en el mundo hbrido en el que vivimos lo que cuenta no es tanto la novedad o el incunable,cuanto la habilidad para el bilingismo analgico digital y sobretodo el valor de la evaluacin,el criterio y la importancia del estilo en un mundo que hace rato ha perdido la elegancia y con ello tambin la capacidad reflexiva y viceversa. Este libro se destaca sobre los weblogs,los papers y los comentarios valiosos que hay en la red por varios mritos.Primero por la arquitectura.Compuesto por siete captu los redactados a cuatro manos con predominancia de una voz o de la otra alternativamen te pero con una sincronizacin notable entre ambas supera por la formacin e inters de los autores los reduccionismos que vemos demasiado a menudo en estos territorios. Las cinco nociones bsicas de cada captulo son un destilado de capacidad de sn tesis y de sealamiento hacia los puntos ms fuertes de cada seccin.Las cinco lecturas imprescindibles brindan un apropiado andamiaje para profundizar e ir ms lejos.Ylas notas,una veintena por captulo,son precisas,hacen remisiones a excelentes fuentes muchas veces webogrficas y en vez de presumir,aceitan,en vez de atragantar,ayudan a deglutir. Aqu no hay slo enumeracin de herramientas,aunque los autores inventaran muchos centenares.Aqu no hay slo taxonomas enclenques sino intentos de sistemati zar con cierta lgica o utilidad.Pero sobretodo lo que aqu no hay es ingenuidad,arrogan cia y desconocimiento de la ecologa de los medios. | 23 Prlogo Nada ms lejos de este que hacer una apologa indiscriminada de la red y de sus aplicaciones.Los autores le escapan a la pontificacin y en ningn momento confunden una aplicacin interesante con una revolucin paradigmtica. Se trata de dos investigadores jvenes que estn empezando a hacer el trabajo del concepto,que practican el aprendizaje colaborativo,pero que sobretodo se rebelan con tra las vanidades de mucho discurso encantatorio que cree que las herramientas infor mticas cambiarn al mundo automtica e irreversiblemente. Los revisan los siete principios constitutivos de las aplicaciones Web 2.0 segn OReilly,entre los que postulan a la Web como plataforma y a las experiencias enriquecedoras del usuario como punto de partida.Hace muchos aos que Joel de Rosnay con el nos anunciaba la emergencia de un cerebro digital planetario. Como tantas intuiciones,estos conceptos recin se han vuelto operativos y genticos dos o tres dcadas ms tarde.Enunciados a veces presuntuosos y otras veces ingenuos de la Teora General de Sistemas,de la Primera Ciberntica,de la Inteligencia Artificial y de las Ciencias Cognitivas que tardaron en madurar dcadas hoy ven su encarnacin en prcti cas colectivas masivas. Claro que nada ocurre como fue anunciado,ni todo lo que vemos responde a esos mandatos propios del siglo que ya se est desdibujando.Pero as como los nativos digita les exudan destrezas pero les falta conceptualizacin,a muchas de esas conceptualiza ciones las averi un punto ciego fundamental.Casi siempre fueron pensadas desde arri ba hacia abajo,eran todas herederas del pensamiento taxonmico y sistematizador que desde la fsica de Newton y los principios de Descartes pasando incluso por el ojo omn voro hegeliano quisieron anticiparlo y preverlo todo. An as,quien use las herramientas sin pensarlas como sucede con la infinita marea de usuarios de la red,que al menos tienen la ventaja sobre sus crticos humanis tas de usarlas y no de condenarlas desde la ignorancia y la insensibilidad estn conde nados a ser usados por ello. De all el inters de este libro de acompaar cada flexin tecnolgica con su corres pondiente torsin cognitiva.Es por ello que en l ocupan un lugar destacado nociones rectoras de la Web 2.0 como son las de intercreatividad de Tim Berners Lee,la de inteli gencia colectiva de Pierre Lvy,la de multitudes inteligentes de Howard Rheingold,la de sabidura de las multitudes de James Surowiecki,o la de arquitectura de la participacin de Tim OReilly. 24| Inteligencia colectiva o medios . La fortaleza del libro no est slo en todo lo anterior sino en su filiacin con un grupo de lecturas crticas pero filotecnolgicas de las que hay muy pocas y que plantean de cuajo reapropiarse de la tecnologa y al mismo tiempo criticar denodadamente sus dimensiones utpicas. A diferencia de las crticas tradicionales y cannicas de Lewis Mumford y de Jacques Ellul,ms all de los comentarios bien intencionados pero siempre filotecnof bicos de Neil Postman o de Thomas Roszak,o en nuestras pampas de Paula Sibilia y de Christian Ferrer y totalmente alejados de las implicancias metafsicas de la Escuela de Frankfurt y del propio Martin Heidegger,estn apareciendo en las ltimas dcadas auto res que aboliendo el infantilismo utpico,al mismo tiempo estn planteando una recon ciliacin de la tecnologa con la naturaleza humana. El ejemplo ms valioso es el desconocido Jos Luis Molinuevo Catedrtico de Esttica en la Universidad de Salamanca quien en una seguidilla de dos obras enigm ticas e inesperadas,cuales son 2004 y 2006 ha mejorado nuestra comprensin sobre estos temas muy por encima de lo que nos regalaron Philippe Quau y Pierre Lvy,en una direccin cercana a lo mejor que hay sobre la materia que son las obras de Lucien Sfesz y Scott Lash. De esto trata el captulo bisagra de Cobo y Pardo Un esbozo de ideas criticas sobre la Web 2.0donde los autores no tienen empacho en denunciar las falacias y los puntos ms dbiles de la ideologa Web 2.0;desde la prescripcin normativa que las mismas encarnan,pasando por la ingenuidad de suponer que a mayor velocidad,ms eficiencia y comprensin.En este captulo se reconoce tambin el amateurismo y charlatanera que conviven en la escritura colaborativa de la Web 2.0.Ysobretodo ambos prestan atencin algo a lo que slo el Dr Kietkik le est dando la importancia en estos pagos a la topolo ga de las redes y a sus leyes de crecimiento y adjuncin preferencial que la estn volvien do enormemente asimtrica y antidemocrtica ms all de declamaciones y entusias mos infantojuveniles poco crebles en boca de los adultos que los pronuncian. La parte final del libro est dedicada a los usos efectivos de la Web 2.0 en el domi nio de la educacin y en el uso de las tecnologas mviles.En un territorio minado de infor macin fragmentada y de promociones vacas de herramientas que actuaran como vari tas mgicas,los autores nuevamente ponen los puntos sobre las es. Aqu se pone el nfasis en el aprendizaje abierto y se propone una nueva tipologa | 25 Prlogo para clasificar las decenas de buenas herramientas descartando las miles de intiles en: convertidos en el sistema de gestin de conocimiento por excelencia, los mejores posibilitadores de la escritura intercreativa y en los colaboratorios,que son repositorios,espacios de cooperacin y plataformas integrales. Este captulo encierra un valor especial a travs del inventario de cuatro experi mentos exitosos como son el ,los blogs de ,los educativos usados a nivel universitario y el . Si algo les sobra a los autores es perspicacia y audacia para reconocer que en este mundo en movimiento siempre quedamos rezagados.No slo porque la redaccin del libro llev unos cuantos meses y porque ms de un captulo exigira alguna revisin cons tante,sino porque hasta los ms adeptos a la Web 2.0 suponemos que en cualquier momento sta en su conjunto se volver obsoleta y otras prcticas y tecnologas la reem plazarn con virulencia y encono. En ese sentido el captulo del cierre del libro con sus 24 testimonios vivos de usua rios intensivos de la Web es ms que acertado y rico al cumplir con lo que promete,cual es dejar que otras voces ocupen el lugar de los autores y los azuzen y obliguen a repensar todo lo dicho anteriormente aunque en este caso muchas son panegiristas y se solazan demasiado en la autocomplacencia. El libro cierra temporariamente su periplo mojando los pies en la problemtica de la web semntica.Proyecto an,este intento de que las mquinas se comuniquen direc tamente con las mquinas nos retrotrae a la ciencia ficcin y mientras eriza los pelos de algunos,llena de envidia a otros.Como deca lo que ser,ser. La versin 2.0 de deber ahondar en muchas buenas intuiciones que no fueron an debidamente desarrolladas.Deber ser menos taxonmico a pesar de serlo ya bastante poco y ms reflexivo.Deber inventariar ms casos exitosos y fracasa dos de usos de estas herramientas y perspectivas.Deber glocalizar ms el anlisis y examinar que est pasando exactamente con estas cosas en este mundo dual de los pases menos desarrollados que combinan en su seno a Blgica e India cada vez ms exitosamente para perjuicio de multitudes .Deber adems mirar mucho ms cerca y mucho ms lejos. Qu pasar con este si la idea de Negroponte de una computado ra por chico se hace carne,y todos los prvulos se convierten efectivamente en nativos digitales radicales en esos pases que hoy slo la ven pasar?Qu pasar con la red si se impone el protocolo IPv6 y la gratuidad se destruye como uno de sus principios teologa 26| Inteligencia colectiva o medios . les?Qu pasar con los procomunes si los evolucionan y pros peran?Qu pasar si la gobernanza de la red es arrancada del y Estados Unidos y pasa a los gobiernos o a las Naciones Unidas?Qu pasar si nuevas innovaciones radi cales como la computacin cuntica y el paradigma de Internet son desplazados por tec nologas muy parecidas,pero irrenunciablemente distintas imaginemos que la Web incluyendo la 2.0 es slo un neo ? Preguntas como stas pueden sonar retricas y descosidas.Dejmoslas entonces como ocultos en un programa que estos u otros autores alguna vez desente rrarn.Mientras disfrutemos de esta obra y roguemos a los autores que ya mismo escri ban otra de este tenor bautizada al igual que esta primera versin a partir de innume rables experiencias y proyectos,atravesadas de resultados y evaluaciones,y al servicio de un entrelazamiento cada vez mas ntimo entre teora y accin,entre pensamiento y encarnacin,entre hiptesis y testeos experimentales. Buenos Aires.Septiembre 2007 #font 401 "TTKCBR+Akkurat Light 197 0" #font 381 "ZQXKMV+Akkurat Bold 221 0" #font 375 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 225 0" fast food #font 373 "ZQXKMV+Akkurat Bold 201 0" PLANETA WEB 2.0.Inteligencia colectiva o medios . Introduccin. PLANETA WEB 2.0. PLANETA WEB 2.0. #font 366 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 205 0" Wikipedia,YouTube,Flickr, WordPress,Blogger,MySpace,Facebook,OhMyNews World Wide Web rich Internet applications fast food content management system World Wide Web Planeta Web 2.0 hacer, World Wide Web hara kiri copyright bullshitters preferential attachment mobile devices Mobile Web 2.0 speaker corner comments fast food usar y tirar fast food, amateur dotcoms timing #font 362 "TTKCBR+Akkurat Light 209 0" | 15 Introduccin El trmino Web 2.0 naci a mediados de 2004 y creci hasta ser portada de los prin cipales semanarios mundiales en las navidades de 2006.Este fenmeno tecno social se populariz a partir de sus aplicaciones ms representativas, ,y de la sobreoferta de cientos de he rramientas intentando captar usuarios generadores de contenidos. Segn OReilly,principal promotor de la nocin de Web 2.0,los principios constituti vos de sta son siete:la como plataforma de trabajo,el fortalecimiento de la inteligencia colectiva,la gestin de las bases de datos como competencia bsica,el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software,los modelos de programacin li gera junto a la bsqueda de la simplicidad,el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios. En esta nueva Web la red digital deja de ser una simple vidriera de contenidos mul timedia para convertirse en una plataforma abierta,construida sobre una arquitectura ba sada en la participacin de los usuarios.Alrededor del concepto Web 2.0 giran una serie de trminos satlite que retroalimentan su evolucin.Software social,arquitectura de la par ticipacin,contenidos generados por el usuario, ,etiquetas,sin dicacin de contenidos y redes sociales,son slo algunos en la larga lista de conceptos que enriquecen este fenmeno. Existe una polmica alrededor de la relevancia y pertinencia del trmino Web 2.0, hasta el punto de ser cuestionado por muchos actores del propio entorno.Los autores de este libro consideran que Web 2.0 es la denominacin ms apropiada para describir el nue vo tipo de aplicaciones web dominantes y la fase actual en la que se encuentra la red cre ada por Berners Lee.Como se explicar ms adelante,el trmino Web 2.0 es uno ms de los conceptos en un escenario de obsolescencia terminolgica planificada.Sin embargo, la virtud que tiene esta nocin,y en definitiva el texto fundacional de OReilly,es su capa cidad de describir con precisin y sntesis un tipo de tecnologa y sus productos derivados. Barcelona,Espaa Mxico DF.Septiembre 2007 Por Cristbal Cobo Romany Hugo Pardo Kuklinski 16| Inteligencia colectiva o medios . Al hacer el ejercicio prctico de buscar sinnimos que engloben los principios cons titutivos de las recientes aplicaciones web,sucede que muchos quedan relegados por no ser inclusivos de todas sus propiedades.Si se habla de redes socialesvemos que se trata de un conjunto mayor a las aplicaciones web y que existen cientos de ellas que no respetan todos los principios recin mencionados cualquier intranet,por ejemplo .De he cho,la propia Internet es la madre de todas las redes sociales en lnea y las aplicaciones Web 2.0 son slo un pequeo subconjunto de ese mundo virtual.Algo similar sucede con la idea de escritura colaborativa y :ambas caractersticas son propiedades esenciales,pero no representan a la totalidad de principios constitutivos.Qu sucede con un sistema de gestin de contenidos colaborativo pero restringido al entorno de una empresa que funciona en sus servidores sin tener a la Web como plataforma y con dependencia de un software gerenciado en forma externa? Para cerrar esta polmica desde la propia introduccin del libro,creemos que el valor referencial y reproductivo de los nuevos conceptos est dado por su sencilla comprensin para pblicos no expertos,por la practicidad en el uso y por su sentido amplio:stos son los principales valores del trmino Web 2.0,aunque exista cierta saturacin en su uso. En un entorno en el que se generan cientos de lecturas aceleradas y mientras an escasea una bibliografa rigurosa respecto de la Web 2.0,este libro pretende desde su pri mer captulo ser un aglutinador de ideas,al disear un breve marco terico para el darwi nismo digital de la y recopilar un vasto mapa de lecturas para aquellos in teresados en comprender y profundizar en este momento evolutivo de Internet. Para comenzar se dise un breve glosario til y pedaggico para iniciados a estas lecturas.Luego,Alejandro Piscitelli un referente obligado de las ciberculturas en Ibero amrica ofrece un prlogo generoso y crtico a la vez.Una resea del libro que suma nue vas observaciones y lecturas que quedaron fuera del anlisis propuesto en .Se trata de una visin experta con muchos aos de recorrido terico y en el terreno del que complementa las limitaciones de los autores.Gracias Alejandro. El captulo uno introduce al lector en la Web 2.0 y sus principios y disea unos ejes analticos para el trabajo posterior.En tanto,el captulo dos propone volver a los orgenes de la Web,all por los 90 de la mano de Berners Lee y su concepto de intercreatividad.El objeto es enfatizar cmo en el origen de la se encontraban ya los ele mentos esenciales de esta nueva ola comercial 2.0,lo que demuestra que nada es tan nue vo como parece.El captulo gira tambin sobre otros conceptos complementarios al de in tercreatividad como inteligencia colectiva Lvy ,multitudes inteligentes Rheingold , sabidura de las multitudes Surowiecki ,colaboratorio Matsuura y arquitectura de la par ticipacin OReilly . En el captulo tres se presenta un detallado mapa de aplicaciones Web 2.0.El pro psito es cartografiarla,presentar algunas lneas fundamentales de su arquitectura y des | 17 Introduccin tacar aquellas que resultan ms creativas y eficientes para los mltiples usos relaciona dos con la gestin del conocimiento.Aunque la sobreoferta,la artificialidad y la falta de au tenticidad de muchas aplicaciones que,ms que aportar,confunden y le quitan transpa rencia al entorno.Este trabajo se hace con la conciencia de que todo esfuerzo de sistematizar, clasificar y depurar los recursos Web 2.0 es un acadmico,tratndose de un eco sistema vivo y en una interminable fase de transicin. El captulo cuatro recopila y refuerza algunos juicios crticos que circulan en el en torno acadmico.Alertando al lector sobre la dificultad de encontrar comparaciones obje tivas entre tecnologas en un ambiente comercial,ms ocupado en retener mercados cau tivos y o conquistar nuevos pblicos,que en darle al consumidor una visin honesta del negocio.Como contraparte al triunfalismo de la Web 2.0 se encuentran:la carencia de un autntico modelo de negocio asociado al xito de consumo;las irresueltas violaciones al ;la escasa consolidacin de formas alternativas de construccin del conocimien to comunitario;la alfabetizacin digital y sus zonas de exclusin;el ruido y la indigencia in formativa como paradoja del exceso de informacin;el amateurismo como bandera de los y predicadores que promueven la sobrevaloracin del periodismo colaborati vo;y las limitaciones del de la ciencia de las redes para crear un flujo ms democrtico en la construccin y visibilidad de los nodos. Posteriormente,en el captulo cinco,se analiza un rea de accin clave asociada a esta fase de escritura social:las aplicaciones educativas.Es fundamental comprender la potencialidad de la arquitectura de la participacin en la educacin formal,as como va lorar a las computadoras conectadas en red como herramientas para acceder,adminis trar,integrar,evaluar y crear informacin.Todo esto con el objeto de estimular un modelo de aprendizaje basado en la construccin del conocimiento social,producido gracias a las redes que contribuyen a consolidar la inteligencia colectiva. Un ltimo punto de anlisis,expuesto en el captulo seis,plantea la novedosa con vergencia entre las aplicaciones Web 2.0 y la tercera generacin de .Este fe nmeno se presenta a partir de las atractivas posibilidades que la sociedad en red mvil ofrece a nivel de ubicuidad y productividad,con redes inalmbricas cada vez ms pode rosas en su capacidad de procesamiento,un creciente ancho de banda de conexin a In ternet va mvil,aparatos hbridos,comunidades en lnea cada vez ms potentes y mode los de negocio emergentes.En esta seccin se adaptan los 7 principios constitutivos de OReilly al y se analizan tanto los aspectos de mercado relacionados al con sumo,fabricantes y operadores;como los aspectos vinculados a los productos,a los con tenidos y a sus interfaces grficas. En el captulo de cierre se rescata,a modo de ,las ideas de los acto res a travs de seleccionados de los usuarios,habitantes del Planeta Web 2.0. 18| Inteligencia colectiva o medios . Adems,se establece un puente entre la Web social y la ansiada Web semntica. Aunque el crecimiento de las aplicaciones de creacin colectiva en lnea dibuja un escenario prometedor para el trazado de una sociedad ms eficiente,justa e inclusiva,es te trabajo refuerza algunas ideas que pretenden proteger al lector del alineamiento ciego con los discursos grandilocuentes y con la dinmica del .Sin vocacin de pre decir el futuro,se reflexiona si se vive una fase determinante y creativa de la inteligencia colectiva o si simplemente se trata de un escenario de medios de consumo rpi do y de carcter en rpida transicin hacia una nueva etapa evolutiva. Se trata del momento preciso para presentar un libro sobre Web 2.0.El concepto se ha asentado ya en el universo digital,mientras el mundo acadmico empieza a investigar seriamente el fenmeno y sus posibles implicancias y el mundo empresarial analiza el en torno en busca de un definitivo modelo de negocio.En los primeros aos del nuevo siglo, hubiramos resultado autistas describiendo un nuevo tipo de aplicaciones emergentes, ante la evidencia de la explosin de la burbuja de las .Sin embargo,en este senti do del ,radic el principal mrito de OReilly para explicar una realidad en transfor macin con algunos simples conceptos.Como es costumbre desde nuestro asincrnico contexto iberoamericano,llegamos un poco ms tarde,pero con el mismo inters de com prender el presente para disear el futuro. Esperamos lo disfruten. #font 312 "TTKCBR+Akkurat Light 159 0" #font 263 "ZQXKMV+Akkurat Bold 183 0" #font 227 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 163 0" App Blook Content Management System: Copyleft: Early adopters: Folksonoma: Geeks: The Long Tail Mashups: m learning: mobile devices: Podcast: Preferential Attachment: Smart mobs: Social Networking: Splogs: Tags: VoIP voice over IP #font 222 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 167 0" Page Rank Google killer apps Amazon Sky pe eBay Second Life Lulu blooks blook Copyright Copyleft fast food tags geeks early adopters testers Wired hits Long Tail mix match mass media e learning media mobile devices spam Google Ads clicks splogs splogs Skype VoIP #font 219 "ZQXKMV+Akkurat Bold 171 0" Algoritmo: : Avatar: : Colaboratorio: BREVE GLOSARIO PLANETA WEB 2.0. Darwinismo Digital: Meme: Nanomedios: Software libre #font 216 "TTKCBR+Akkurat Light 175 0" | 11 Breve glosario Set de instrucciones.Reglas abstractas para mejorar los resultados prcticos de un proceso.Por ejemplo,para observar el comportamiento histrico de los mercados finan cieros,los investigadores y programadores encuentran patrones y los formalizan como reglas. Esos algoritmos luego pueden ser usados para predecir condiciones econmicas futuras.El es el algoritmo patentado por para realizar una bsqueda ms eficiente en la Web. Cap.3 y 7 Una aplicacin de software,tales como un navegador web o un procesador de texto.Las son las aplicaciones que logran un gran xito de implementacin en el mercado y se imponen,en algunos casos modificando los paradigmas de un negocio,como , , ,etc. Cap.6 Una representacin digital de un participante en un medio ambiente en lnea como . Cap.1 e book Inspirado en los blogs,se trata de un libro sin papel o tinta,publicado en lnea y ledo en pantalla. es una de las empresas ms reconocidas como editores de , luego impresos bajo demanda.El libro que ests leyendo es un ejemplo de . Cap.5 Punto de encuentro abierto a acadmicos,investigadores,estudiantes y p blico en general interesado en la conformacin de espacios de aprendizaje en red,flexibles y participativos.Permite a varias personas trabajar juntos en un mismo proyecto,aunque se ha llen lejos unos de otros. Cap.2 Sistema de gestin de contenidos en lnea que permite modi ficar la informacin rpidamente desde cualquier computadoraconectada a Internet,simpli ficando las tareas de creacin,distribucin,presentacin y mantenimiento de contenidos en la red. Cap.3 Subvirtiendo las leyes de ,una licencia de asegura la gratuidad y el uso compartido de la propiedad intelectual en perpetuidad. Cap.2 12| Inteligencia colectiva o medios . Principio que explica que en el mercado de aplicaciones web slo so breviven las ms aptas en funcin de su capacidad de adaptacin a las demandas del me dio. Cap.1 Personas que se anticipan a las tendencias del mercado y que,en su papel de respetados influyentes en sus respectivos crculos sociales tanto en Internet como en el mun do real,tambin determinan dichas tendencias. Cap.3 Sistemas de clasificacin grupal.Taxonoma social u organizacin de la infor macin de manera colectiva,basada en la colaboracin de las personas que cooperan a tra vs de ordenar contenidos mediante .Las categoras usadas no obedecen a una lgica je rrquica sino a las decisiones de etiquetado de los usuarios. Cap.2 Personas aptas tcnicamente y socialmente ineptas.Los representan el arque tipo de la era digital y suelen ser tambin los ms relevantes de la mayora de tecnologas y sus principales .Ver ms en es.wikipedia.org wiki Geek. Cap.2 la larga cola :Concepto popularizado por el editor de Chris Anderson y t tulo de un best seller de 2006 del autor.Se trata de un fenmeno en el entorno de la economa digital:la popularidad agregada de fenmenos empresariales y o de consumo de informacin no masivos.Segn Anderson,gracias a las redes colaborativas se est pasando de un merca do de masas basado en los a un mercado tambin de masas pero fundado en los nichos. La distribucin ,basada en el comercio electrnico y en la propia Web,explica el xi to de muchas compaas de Internet y especialmente de la Web 2.0. Cap.1 Applicaciones web hbridas.Neologismo que combina las palabras en ingls: y .Es un punto de conexin entre aplicaciones web diferentes que permite obtener lo mejor de cada una.Hbrido de recursos creados para ofrecer servicios de valor aadido al usua rio final. Cap.1 Nocin o idea que se propaga como un virus replicndose a travs de las redes,los y la comunicacin interpersonal,en forma contagiosa.Internet y la Web 2.0 con tribuye a la expansin y propagacin de este tipo de ideas. Cap.1 Fase siguiente a la educacin electrnica a travs del uso de la computadora e Internet ,basada en el aprendizaje mvil.Permite cambiar de escenario y contex to de aprendizaje fcilmente,simplificando la comunicacin con otras personas que se en cuentran a distancia,a travs de voz,texto o imagen. Cap.5 Dispositivos tecnolgicos pequeos e inalmbricos orientados a la comu nicacin,produccin de contenidos multimediales,integracin tecnolgica,entretenimien | 13 Breve glosario to,gestin de la informacin,consumo de los y fortalecimiento de las redes socia les. Cap.6 Herramientas tecnolgicas que permiten crear un medio personal o colectivo de comunicacin a travs de la publicacin de textos,videos o audios.Los blogs en todas sus expresiones son ejemplos paradigmticos de nanomedios. Cap.3 Tipo de archivo de audio y video distribuido a travs de Internet sitio web,blog,wi ki,etc. .Una vez capturado puede reproducirse en una computadora u otro tipo de dispositi vo multimedia. Cap.5 Adjuncin preferencial.Principio que plantea que los nodos con ms enlaces tienen mayor posibilidad de coger nuevos vnculos y de crecer an ms,en detri mento de los menos enlazados.Dada la eleccin entre dos nodos,se elegir enlazar con el no do ms conectado. Cap.4 Un masivo grupo de personas,conectados a travs de ,capaces de promover acciones colectivas sin una organizacin centralizada.Trmino creado por el pe riodista e investigador Howard Rheingold,es utilizado para designar movilizaciones polticas espontneas. Cap.2 Describe todas aquellas herramientas diseadas para la creacin de es pacios que promuevan o faciliten la conformacin de comunidades e instancias de intercam bio social. Cap.3 :Programa informtico que surge gracias a la colaboracin de diversas perso nas y que permite a los usuarios copiar,modificar o distribuir su contenido sin tener que pa gar permisos de propiedad intelectual,bajo ciertas normas de colaboracin y uso. Cap.2 Blogs falsos que en realidad son aplicaciones de ,creadas en forma automati zada para obtener rdito de los servicios de y con otros fines lucrativos.En su lgi ca de ascender en las posiciones en los motores de bsqueda y captar ms ,los tienen una poltica de enlaces a otros . Cap.4 Etiquetas utilizadas para describir y contextualizar una informacin.Permiten a un usua rio o colectivo ordenar,clasificar y compartir un determinado contenido a travs de una o ms palabras claves.Ser el verdadero principio de la web semntica? Cap.2 :Sistema de comunicacin de voz e imagen de gran calidad va el proto colo de Internet.Se realiza desde la computadora es el servicio ms popular,aun que existen muchos otros y puede ser gratuito o costar muchsimo menos que el servicio de telefona fija tradicional. Cap.6 #font 210 "ZQXKMV+Akkurat Bold 135 0" #font 208 "ZQXKMV+Akkurat Bold 139 0" AGRADECIMIENTOS #font 204 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 143 0" Cristobal Cobo Hugo Pardo Kuklinski #font 202 "TTKCBR+Akkurat Light 147 0" A todos quienes nos han apoyado para que este proyecto sea una realidad ms que virtual.A mi familia.A Edgar Gmez y Julio Aibar por confiar a ojos cerrados.A Paula Pia,Juan Carlos Camus y Natalia Cament por la infinita paciencia de revisar y corregir.A Marduk Prez de La ra,Ana Karla Romeu Fuentes,Israel Rodrguez Nava,Marin Prez y Edgar por su apoyo en la produccin digital de la plataforma y la elaboracin de la entrevista.Yfinalmente a FLACSO Mxico por apostar por esta idea. A Marin,porque sin su amor y apoyo irrestrictos,nada de lo que me sucedi en los ltimos aos hubiera sido posible.A mi familia.A la Universitat de Vic,por confiar en m desde el principio.A Carlos Scolari,Paul Capriotti,Alejandro Piscitelli,y muchos otros profesores e in vestigadores de los que slo he extrado ideas y actitudes valiosas.A Scott Klemmer y Joel Brandt,por haberme recibido en Stanford con los brazos abiertos. #font 143 "LXTCBU+Akkurat BoldItalic 117 0" Alejandro Piscitelli Mobile devices #font 140 "ZQXKMV+Akkurat Bold 121 0" Prlogo.La inflacin lingstica llamada Web 2.0. Captulo 1.Nociones bsicas alrededor de la Web 2.0. Captulo 2.Intercreatividad y Web 2.0. La construccin de un cerebro digital planetario. Captulo 3.Mapa de aplicaciones. Una taxonoma comentada. Captulo 4.Un esbozo de ideas crticas sobre la Web 2.0. Captulo 5.Aprendizaje colaborativo. Nuevos modelos para usos educativos. Captulo 6. y aplicaciones Web 2.0. La Sociedad en red mvil. Captulo 7.El Cierre. Reflexiones hacia la Web semntica. Bibliografa. NDICE #font 138 "TTKCBR+Akkurat Light 125 0" Breve glosario Introduccin de los autores Por Por HugoPardo Kuklinski Por Cristbal Cobo Roman Por Cristbal Cobo Roman Por HugoPardo Kuklinski Por Cristbal Cobo Roman Por HugoPardo Kuklinski Por Cristbal Cobo Roman y HugoPardo Kuklinski 11 15 19 27 43 61 89 101 117 135 147 #font 89 "DWRWJV+Akkurat 86 0" #font 87 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 60 0" #font 85 "ZQXKMV+Akkurat Bold 64 0" #font 83 "TTKCBR+Akkurat Light 68 0" #font 81 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 72 0" FASTFOOD Planeta Web 2.0.Inteligencia colectiva o medios fast food. #font 73 "DWRWJV+Akkurat 90 0" GRUPDE RECERCA DINTERACCIONS DIGITALS #font 56 "TTKCBR+Akkurat Light 76 0" PorCRISTOBALCOBO ROMAN yHUGO PARDO KUKLINSKI INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS Se debe citar: Cobo Roman,Cristbal;Pardo Kuklinski,Hugo.2007. Grup de Recerca d Interaccions Digitals,Universitat de Vic. Flacso Mxico.Barcelona Mxico DF. E book de acceso gratuito. Versin 0.1 Septiembre de 2007 ISBN 978 84 934995 8 7 Versin 0.1 en papel limitada a 100 ejemplares. Dichos ejemplares estarn destinados a universidades,bibliotecas y centros de Investigacin. Pueden solicitarlo a los autores.Esta publicacin se realiz gracias al apoyo del Grupo de Investigacin en Interacciones Digitales GRID de la Universitat de Vic y a la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales FLACSOMxico Documentos de Trabajo . Este libro se publica bajo licencia Creative Commons Reconocimiento NoComercial SinObraDerivada,permitindose su copia y distribucin por cualquier medio siempre que mantenga el reconocimiento de sus autores,no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificacin de ellas. creativecommons.org licenses by nc nd 2.5 es legalcode.es Diseo grfico y maquetacin:Marin Prez Snchez Web oficial: www.planetawebdospuntocero.net Adems,se puede acceder a esta edicin electrnica desde: www.uvic.cat fec recerca ca grid presentacio.html www.flacso.edu.mx www.digitalismo.com e rgonomic.blogspot.com www.educ.ar www.materiabiz.com #font 54 "ZQXKMV+Akkurat Bold 80 0" PLANETA WEB 2.0 www.planetaweb2.net #font 38 "DWRWJV+Akkurat 48 0" #font 36 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 44 0" #font 34 "ZQXKMV+Akkurat Bold 40 0" #font 32 "TTKCBR+Akkurat Light 36 0" #font 30 "UTFINQ+Akkurat LightItalic 32 0" FASTFOOD #font 22 "DWRWJV+Akkurat 28 0" GRUPDE RECERCA DINTERACCIONS DIGITALS #font 5 "TTKCBR+Akkurat Light 24 0" PorCRISTOBALCOBO ROMAN yHUGO PARDO KUKLINSKI INTELIGENCIA COLECTIVA O MEDIOS #font 3 "ZQXKMV+Akkurat Bold 20 0" PLANETA WEB 2.0
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